李雪琴

摘 要：英语作为我国教育事业中的一个基本的课程，是着重培养学生交流能力的一项重要的课程。我国进行英语教学的目的是为了让我们的学生可以和外国人进行流畅的交流，但现在的英语教学课堂中，教师常常把增加词汇量和补充英语语法作为现在上课的重点，而恰恰忽略了学生学习英语的真正目的。教师在进行英语教学的过程中，应该更加注重学生自身基础知识的巩固发展，帮助学生养成良好的英语学习习惯。提高英语课堂效率，同时也对提升英语的综合素质起着积极的影响。教师也应该大胆的摒弃传统的英语课堂，不能一味的的传授单词，英语语法，英语短语。要以学生为课堂中心，站在学生的角度去构建英语课堂。让学生在学习英语知识的同时，还可以大胆的用英语来进行交流。把学到的英语知识用到日常生活中。

关键词：高中英语、课堂教学、有效性、探究

随着新课标的改革发展，教育部门对英语教学也提出了更高的要求。要求教师大胆的对英语课堂进行创新。用新的思路来改革英语的课堂教学。高效的英语课堂教学能够调动学生的积极性，激发学生学习英语的欲望，在英语教学实践中激发学生的英语认知需求。利用高效的课堂教学培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。英语是学生与国际进行交流的一个语言工具，也是学生以后面对社会人才方面的需求的一个必备技能。高中英语在学生时期有着很重要的过渡作用。因此，教师应该积极响应新课标的要求，积极吸收新的教学方法和教学理念，在教学实践中不断地探索高中教学的新方向，提升英语教学质量。

一、教师在课堂上多组织口语练习，加强学生口语水平

在传统的高中英语教学中，为了能够使学生能在高考中取得优异的成绩，教师一般都是重视对词汇量和英语语法的讲解，结果就很容易造成一种高分低能的现象，大部分学生的口语表达能力十分欠缺。在这个过程中也忽略了学生语言交流的培养，部分学生英语发音不标准，一部分学生会拼写这个单词，却读不出来。因此，教师可以在平时的英语课堂中应该多组织学生进行一定量的英语口语练习，让学生张开嘴，敢于用英语来表达自己，并且用英语来进行交流。适当的口语练习可以激发学生的英语学习兴趣，让学生能真正实现能和外国友人真正交流的教学目的。

例如，教师可以给五到八个学生分成一个口语交流小组，让每个学习小组对所学单元的话题用英语来进行交流，让学生用英语来发表自己对所学内容的看法，并在课堂上进行相应的发言，适当的口语交流，可以帮助教师营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，通过英语交流，提高学生的英语综合素质。

二、合理设计教学环节

在高中英语教学中，教师应该合理的设计英语教学环节，例如在英语课上可以进行适当的提问。用提问的方式来活跃课堂气氛，帮助学生来掌握英语基础知识也可以帮助学生进行记忆。所以，有效的课堂提问，可以帮助教师提升学生的学习效果。也是课堂上进行师生互动的一种有效的方式。教师在设置课堂提问时，也要从学生对知识的掌握程度来考虑，设计不同的题目，从不同的方面来帮助学生提高学习的能动性。

例如，教师在设置提问问题时，题目要难易分明。对于一些英语掌握程度比较好的学生，可以适当的进行一些比较难层次的提问。而对于那些英语水平相对比较薄弱的学生来讲，要从基础的英语知识出发来设置问题。这样的课堂提问可以使每个学生都参与到英语课堂中来。教师在设计问题时，还要增加一定的趣味性，使课堂提问变得有吸引力。让学生可以积极主动的參与到课堂学习中来。激发学生学习英语的积极性，提升学生的英语创新能力。

三、教师多进行单词的拓宽，加强对西方文化的介绍

改变传统的英语教学观念，与时俱进的把英语作为一门国际性的交流的语言。英语作为一门国际性的通用语言，在学科教学中占据着重要的地位。所以不论在什么阶段英语教学都受到了很高的重视。教师在给学生讲解单词时也要注重学生文化意识的培养，这要求教师不能只是单纯的讲解单词的中文含义，而是要给学生进行单词含义的拓宽，同时加强学生对西方文化的了解。

例如，英语单词一个单词可能存在多个含义。在教师平时讲解单词时，可以对每个单词加深解释，加深学生的印象。教师在进行单词讲解时每个单词都用树形图来进行拓宽。而传统的教学中教师只会告诉学生单词的中文解释，但却不会深层面给学生讲解单词的含义。一个英语单词很可能存在第二种甚至第三种含义，单方面的介绍很容易造成学生在阅读时产生误解。以前教师只会给学生讲解课本上单词的含义，不会有所拓宽，这样很容易造成学生单词上的误解，没有办法很好的掌握单词。而教师对单词的拓宽，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的词汇量，加强学生英语的文化意识。

综上所述，有效的高中英语课堂对于高中生的英语学习来讲至关重要，高效英语课堂的构建不仅可以帮助教师达到教学目标、提高教学效率。从英语学习层面来看，高效的英语课堂对学生的身心健康和文化意识的培养都是重要的。作为高中英语教师，需要摒弃传统的教学模式，努力培养学生的英语文化意识，为以后学生可以用英语交流打下坚实的基础。让学生在学习英语知识的同时，还可以大胆的用英语来进行交流，把学到的英语知识用到日常生活中。

参考文献

[1]陈健.高中英语课堂有效性教学及其实施策略探究[J].新课程：下，2011（1）.

[2]田九胜.新课程下高中英语语法教学现状调查[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2011（1）.