李昱甫 蒋宇欢

摘 要：目前，互联网在大学生群体中具有广阔的舆论环境，是重要的高校院风、影响力、思想建设的重要领域。为了有效搭建适合高校学生群体的互联网平台，本文基于易班网推广契机，通过请销假线上平台搭建、活动线上开展模式探索、抖音平台搭建等易班平台推广实践，构建融媒体宣传工作模式，以期对高校融媒体中心建设起到积极的示范作用。

关键词：易班网；高校宣传；融媒体；融媒体中心建设

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）05-0020-02

基金项目：本论文为宁夏回族自治区大学生创新创业训练项目“校园资源整合平台‘校园全能通’”研究成果，项目编号：2019107490084

一、高校宣传阵地建设现状

（一）易班概况

易班网是教育部于2007年打造推出的网络思想政治工作平台，是高校教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。[1]2019年，易班正式在宁夏地区推广使用。

易班的功能主要包括开展思想政治教育、解决日常事务、开展各种活动等，还可以进行学校、二级学院、班级论坛的运营。一般情况下，需要用户在使用该平台前，根据自身需求进行二次搭建，以避免产生用户体验差、使用频率低、交流范围有限等负面影响。[2]

（二）融媒体概况

融媒体是充分利用媒介载体，把既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、內容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。[3]

2019年初，中共中央政治局在人民日报社就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习，习近平总书记提出了推动媒体融合向纵深发展，做大做强主流舆论的要求。这次讲话距离媒体融合上升为国家战略已经过去5年，从新华社AI（人工智能）主持人上线被刷屏，到央视用VR（虚拟现实）技术全景直播我国首单“太空快递”火箭发射引发轰动，[4]从“外交天团”语录刷屏网络，到新闻联播登录微博平台开启互联网直播模式，融媒体已经悄然深入民众的日常生活中。

（三）易班建设前期工作

2018年11月，作为第一批试点学院，学院易班学生工作站开始组建，在综合考虑学院实际情况后，选择学生干部“专兼结合”的配置方案。2018年12月，易班平台开始向全院同学推广，由基层团支部、班级为基础的学院网络思政工作大格局浮出水面。为了搭建符合学院自身实际、学生群体黏度高的平台，决定以“教育、服务、沟通、宣传”为定位，着手进行以易班建设为中心的学院学生融媒体中心建设的探索。

二、易班平台推广实践案例

（一）搭建请销假线上平台

基于易班校本化平台建设，通过整合资源，增强了学生事务管理的信息化，打造了精细化的管理平台。学生在需要请假的时候，打开客户端便可完成操作：线上提交相关证明材料，经辅导员线上审批通过后，学生的请假记录将直接通过后台抄送到学生干部的客户端中，成为有效的请假凭证。同样地，辅导员也可以清晰地从系统中直接查看任意时段的请假情况并生成统计表格。

（二）开展线上迎新年活动

在假期，学院借鉴支付宝“集五福”活动模式，利用线上平台开展了“新年易五福”系列活动。在“集五福”活动的基础上，结合学院学风建设主旋律，设置易单词、易早起等子应用，以达到在假期推动学风建设的目的。寓教于乐的线上活动，培养了学生假期在家自主学习的能力，传播了“一分耕耘、一分收获”的活动理念。学院第一次利用易班平台开展了线上活动，在此期间，学院还借机推出了一系列以易班文化为主题的周边产品。在培养学生使用平台兴趣的同时，各类独具特色的文化产品深受学生的喜爱，在一定程度上增强了学院的影响力。

（三）开展纪念五·四运动100周年宣传活动

为纪念五·四运动100周年，学院第一次尝试联动多个宣传平台开展了一系列的五·四精神接力活动。“举牌祝福”“强国宣誓”“青春告白祖国”“青春为祖国歌唱：强国一代有我在”等一系列线上热点活动走进学生的生活中。学生们在线下参与到上述活动的录制中，自己书写、自己宣誓、自己歌唱。经过学院宣传团队对内容的精心制作上线推广，学生们来到线上，有感而发，转发、点赞、评论，共同传承五四·精神。可以说，这就是一场直抵人心的思政课，不仅让学生参与其中，而且乐在其中。学生团队从学生群体中走出，更加清楚同学们的喜好，所以更应该回到同学们中去，让平台成为同学们的知心朋友，通过创造性的手段，推动媒体深度融合，做大做强主流舆论，让思政这粒真善美的种子埋在同学们的心中。

（四）搭建期末考试模拟题库平台

为了探索思政课教学线上模式，根据思政课的学科特色，学院积极与思政课授课教师对接，量身定制了思政课模拟题库。在复习阶段，学生通过模拟题的反复练习，可以较好地摆脱对该类学科无从下手的窘境，进而提高思政课程教学成果转化率。一方面，平台最大限度发挥了自身“网络思政”的优势；另一方面，也增强了用户与平台之间的黏性，在学生们的口口相传中，平台的好评度也会有一定程度的上升。

（五）开展“三下乡”宣传工作

根据团中央“三下乡”社会实践活动的统一部署、教育部“小我融入大我，青春献给祖国”社会实践活动的相关要求，随着易班平台推出，学院也第一次尝试用易班和微信进行内容同步宣传，将社会实践亮点、成果更广地覆盖到更多关注的人群，挖掘“三下乡”期间各支队伍感人故事及精彩瞬间，充分展现大学生青春风采。学院在微信平台开设了“三下乡”专栏，进入微信浏览页便可以一键浏览与“三下乡”有关的所有信息；易班平台也及时对内容进行同步，部分内容通过易班大平台被置顶到全国易班头条。通过以上手段，实践团队的同学不仅锻炼了能力，还记载了难忘的回忆，取得了可喜的成绩，同时也对“三下乡”这项品牌活动起到了更好的宣传作用。

（六）搭建抖音平台

基于近半年易班平台推广的经验，根据融媒体中心建设探索需要，学院开通了以短视频为主要内容的抖音平台。借助短视频平台进行形象传播，同时充分利用短视频的功能特点和受众心理，根据新学期迎新、运动会等不同时间点，以专题形式研究平台对内容推广的机制，推出各类在学生群体中具有热度的短视频内容。这为受众带来新奇的视听体验，进而让其沉浸其中，对学院形象产生良好印象。目前，平台内短视频最高阅读量已超过14万次。

（七）创新晚会互动模式

学院在一年一度的迎新晚会中第一次推出了“易班上墙+微信上墙”双屏互动的全新方案，实现了师生互动全覆盖。易上墙抽奖、微信摇一摇、心愿树等互动形式，丰富了师生观看晚会的体验感。微信、易班、抖音等多平台积极加入晚会报道，也进一步完善了学院融媒体中心的建设。全新模式参与人次也是创历届晚会新高，超过8万人次，是学院学生总数的近8倍。

三、融媒体宣传工作模式的构建

（一）学生事务管理信息化

学生事务处理是高校学生管理工作中最基本且琐碎的部分，其中包括了众多学生日常行为管理中的重难点，如学生报到注册工作、请销假工作、综合素质测评工作。学生事务管理信息化重点体现在形成学生信息数据收集、审批表单设计和审批流程设定一体化的使用与管理双平台。通过基础的学生信息、辅导员信息、院校之间的领导构架等数据收集，根据不同学生日常行为管理的相关制度要求设计审批表单，并设定相应审批流程，以达到学生的使用端进行内容申报，能够及时准确地传达到对应内容的审批人的管理端口，确保系统有效运行。将线下开展的学生事务管理工作搬到易班平台，既增强平台使用的主动性，又提高了工作效率，给使用者带来便捷体验。

（二）线上线下学生活动的融合

目前，高校学生活动普遍存在活动时间不能保证、同学们缺乏参与热情、对活动内容缺乏兴趣、软硬件不健全等问题。[5]线上平台的搭建重点就是能够有效解决上述高校学生活动普遍存在的问题。根据实践，大致可以将线上举办的活动分为3类：一是线上平台与传统的线下活动融合，如迎新晚会互动模式创新；二是线上平台完全替代传统线下活动，如期末考试模拟题库平台搭建；三是完全创新型的线上活动，如迎新年系列活动“新年易五福”。依托互联网逐渐成为青年群体课外活动的主阵地的趋势，将原有线下传统活动或新的线上活动赋予全息化、碎片化等新媒体特征，在各类宣传工作线上平台上线。通过物质性、日常性方式，进一步提高平台的用户黏度，让同学们深度参与到学院各项活动中。

（三）不同类型公众平台的融合

不同类型公众平台的融合是解决学生宣传队伍规模有限、校园资讯内容有限的解决方案。不同类型公众平台的融合重点在于将有限资源最大化。根据“内容为王”的媒体运营思路，通过共享不同平台的资源，实现有限规模团队对有限内容的深度挖掘，进而推出满足更多平台受众的内容。从“两微一网时代”到“双微融合” “全媒融合”，从微信、QQ群、微信群，到易班、抖音平台，学院宣传平台逐步形成大矩阵式宣传体系，覆盖更多关心学院发展的群体。

（四）多种形式新闻内容的融合

有关数据显示，高校学生群体中有碎片化阅读行为的人数高达总人数比例的88.38%。[6]数据表明，更多短小精悍具有吸引力的文字容易被用户接受，相反，长篇枯燥的文字内容被抛弃。多種形式新闻内容融合的重点在于将这类文字转化为更生动、具体、易于被接受的形式。基于各类公众平台的融合，可有效利用充足的人力资源对该类文字进行内容的深度挖掘，收集更丰富的与文字相关的图片内容，制作生动形象的图文解析表达，延伸与文字相关的视频内容摄制，拓展与文字相关的音频内容录制或推出H5，以更加生动活泼的表现形式吸引更多的受众有耐心且感兴趣地阅读。纪念五·四运动100周年、“三下乡”社会实践工作是典型的思政类宣传内容，通过团队对内容视频化、音频化再创作，在完成该项工作的基础上，更是在学生中收获了育人效果和可喜的传播量。

四、高校融媒体中心建设可持续发展方向

（一）改进建设过程中的不足之处

解决过去一年在各平台融合过程中存在的团队协同、内容同步等方面出现的问题，是融媒体中心建设可持续发展的基本要求。一是破解团队间存在的体系不畅，实行团队一体化管理，把二者的考核、监督等放到同一个体系中，将更有利于平台间的深度融合。二是解决平台代码格式不兼容问题。学生团队学习、工作的双重任务压力，在内容同步过程中通常采用内容直接从A平台复制到B平台的方式，但由于多个平台间代码不兼容问题，常出现内容乱码情况，影响阅读体验。通过第三方内容制作平台进行内容创作可有效规避此类问题。

（二）进一步巩固创建成果

体系构建可持续的重点在于管理和创新。一是构建宣传工作管理制度体系。基于已有的体系，当务之急是构建科学合理的制度体系以规范平台的运营，实现对策划、内容、运营、传播、组织等多方面的有效管理。二是深挖音视频、H5、动漫传播形式的内涵，进一步巩固音视频、H5、动漫等传播形式与传统新闻文字内容的融合。在继续做精该类作品的同时，可以探索主推该类作品的运营平台，并有步骤地对其进行打造，覆盖更多的受众，进一步提升学院影响力。

（三）探索融合更多新可能

笔者认为，媒体融合的趋势应该是整合的。为了消除多应用安装造成的使用感降低等负面因素，可以进一步整合各类内容，集中体现在某一平台，如升级院校网站主页或配套院校网站主页打造APP端或小程序端。同时，媒体融合的趋势应该是创新的，人工智能技术（AI）、虚拟现实（VR）技术、直播等形式逐渐映入大众眼帘，尤其吸引青年的关注。因此，进一步探索新兴技术，是远期进一步做强融媒体凝聚性的重要措施，通过具有创意的方式方法，覆盖更多潜在到达受众。

五、结语

实践表明，校园媒体融合是有效突破校园内容资源有限瓶颈的有效途径。随着5G时代的到来，将会有更多新的互联网技术应用到高校宣传工作中。高校互联网环境将面临前所未有的挑战，高校宣传工作更应从教育、服务、沟通、宣传方面着手，以学生喜闻乐见的形式，牢牢抓住互联网阵地，强化网络思想政治引领作用，进而做大做强主流舆论。

参考文献：

[1] 周阳阳.浅论易班在高校学风建设中的实际作用[J].当代教育实践与教学研究，2018（05）：42-43.

[2] 程鹏.易班在高校思想政治教育中的应用研究[D].黑龙江大学，2019.

[3] 柳竹.国内关于“融媒体”的研究综述[J].传播与版权，2015（04）：112-114.

[4] 新华社评论员.学习习近平在中央政治局第十二次集体学习时重要讲话：推动媒体融合发展走深走实[J].理论导报，2019（02）：6.

[5] 林亮亮.新媒体技术视域下的电大学生活动平台建设及应用研究[J].当代继续教育，2019，37（02）：69-74.

[6] 戴胜，王启海，秦亚东.碎片化阅读：“互联网+”时代的双刃剑[J].教育教学论坛，2020（07）：386-387.

作者简介：李昱甫（1999—），男，四川自贡人，本科在读，研究方向：建筑学，新媒体运营。

通讯作者：蒋宇欢（1990—），男，宁夏银川人，专职辅导员，主要从事大学生思想政治教育研究。