赵璇 王琳

摘要：少年儿童是祖国未来发展的希望，而少先队是他们自己的组织。在小学阶段，通过丰富有创意的少先队活动，可以让学生积累更多的实践经验，获得身心上的健康成长，引导他们实现自我教育、自我管理。然而，当前少先队活动中存在的许多问题，如运行机制不完善、教育体系与少年儿童需求不相符、工作队伍专业性不足等问题。因此，教师应当了解小学生的身心发展需求，坚持以生为本的原则，从自主教育的理念出发，引导他们积极开展各种实践活动，促进学生不断提高自身的综合素质。

关键词：自主教育;少先队;活动;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-056

一、让少先队员成为活动的主人

新课程改革提出，要将学生作为教育活动的主体，这一理念不仅适用于课堂教学，在少先队活动中也具有重要的意义。在活动组织过程中，很多教师并未意识到队员的主体性，事事亲力亲为，从活动方案的设计，到过程的指挥，全部由自己来负责，这不仅导致教师的工作任务繁重，也抑制了学生的积极性与创造性，学生只能按照预定的计划进行活动，缺乏自由发挥的空间，以至于活动的效果受到了较大影响。在自主教育理念下，教师要学会“放手”，给予学生更多自主权，让他们参与到活动的制定、设计、管理和评价过程中去，真正成为少先队活动的主人。教师可以为学生设置各种各样的岗位，比如文明班级监督员、图书室管理……