马志远

摘要：众所周知，在传统的教学模式，教师扮演着非常重要的角色，是课堂教学的主导者，学生是被动的接受者。学生的主体地位得不到体现，渐渐地对学习失去兴趣。随着新课程改革的逐渐深入和发展，教师要转变传统的教学观念，创新教学模式，在初中物理实验教学中，要把以学生为本的观念作为教学出发点和落脚点，调动学生学习的积极性和主动性，进而提升教学质量和教学效率。

关键词：生本理念;初中物理;实验教学

实验是初中物理学习的重点，同时在学生们的中考成绩中起到了决定性的作用。在新课程目标改革的背景下，初中物理教师应该以学生们的发展为根本，采用科学合理的教学方式提高学生们的动手操作能力、探究能力、解决问题能力等。在新型的教育模式中，教师在课堂中应该将学生们作为课堂主体，激发学生们在物理学习中的积极性和主动性，帮助学生们树立学习物理实验的信心，加深学生记忆，为学生们以后的物理学习做好铺垫。

1 目前中学物理实验教学的现状

在传统的物理实验教学模式中，初中物理教师经常采用“一言堂”的教学方式，只是一味地向学生传授物理知识的概念、意义、公式运用等，缺少与学生们之间的互动，导致学生成为了接收知识的容器，丧失了学习物理的兴趣，长期以往容易导致学生们对物理产生厌烦抵触的情绪。除此之外，大部分物理教师在实验教学中都是自己动手操作实验步骤，学生在一边观察学习，课堂上大量的使用汉语，这对于物理实验教学来说十分不利。这样一来，传统的教学模式使得学生在课堂学习的过程中丧失了主体性，只是因为考试成绩和升学率在学习，最终导致学生们思维重复，丧失了自己的思考能力、自主探究能力。

2 生本理念下中学物理实验教学的策略

2.1 合理有效的运用微课，让学生更好地了解物理知识点

现阶段，一部分教师在教学过程中，教学方式过于抽象、单调，多数是把课本知识点没有变化地口头或是板书的形式传授给学生，相关的物理实验教师直接跳过，长此以往，学生的学习兴趣就大大降低，严重阻碍学生深入研究物理知识。学生在学习物理实验过程中，对深奥的物理知识有强烈的探索欲望，这对于学生学习物微课理知识具有非常重要的作用，学生只有产生求知欲，才能激发学生学习兴趣，提升学生物理学习能力。

例如，在学习“光的反射”学习过程中，绝大多数学生对于课本上名词的解释和平面构图无法进行全面的理解和掌握，然而教师在教学过程中也只是把自己的理解通过口头或是板书的形式进行讲解，这种纯理论的讲解无法帮助学生更好地理解和掌握光的反射相关知识教师可以通过微课视频中的动态图变化，以一种动画的方式让学生进行直观的理解，然后让学生根据视频动手操作实验，在实验中帮助学生更好地了解和掌握所学物理知识。

2.2 课堂实验教学与培养学生主体意识

课堂实验教学在初中物理教学是十分重要的。但是初中学生们的思维是比较跳跃性的，需要比较开放式的教学模式，这样才可以展现出学生们的长处。然后在实验教学中引导学生们顺利完成课堂实验，但是一般课堂实验时间较短，学生们无法充分解答疑虑，因此这就需要学生们自主的把不明白的疑虑带到课后去弄懂，可以提高学习成果。这样的方式不仅仅需要学生改变以前的学习模式，也是对教师们有着不小难题，这就需要教师们先改变自己的教学模式。如;在实验教学的时候提出需要的内容，让学生们自主地去实验带着自己的问题与疑虑，让他们感受创造的兴趣。

例如，在学习《物体浮沉条件及应用》时，教师在教学中可以进行简单的实验，让学生在实验中归纳出正确的结论，让学生可以利用所学知识去解释实際生活中相关的现象，以及了解物体在什么条件下是漂浮的，什么条件下是下沉的，有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中，发挥学生的主观能动性通过这种教学方法可以调动学生的思维，提升学生逻辑思维能力，促进学生综合发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。

2.3 利用小组合作方式，调动学生的积极性性

合作是一切事物发展途中的重要途经之一。初中物理教师应该利用自主互助的教学方式提高学生们合作探究能力的能力。

例如：在学习《凸透镜成像的规律》的过程中，教师可以将学生们进行分组，对学生们实行评分制，学生们进行小组集体实验，在实验过程中教师对每个小组进行打分。在学生们实验结束之后，教师让学生们集体讨论总结凸透镜成像规律和生活中的实例，在学生们讨论过程中教师巡视指导。这样一来，学生们在小组合作的过程中能够积极地参与其中，并且提升自身的合作意识。

3 结语

综上所述，以学生为本的教学观念在初中物理实验教学中具有非常重要的作用。教师在教学中要转变传统的教学观念，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到物理实验教学中，在实验教学中提升学生探究能力、动手操作能力等。

参考文献：

[1] 盛建国.基于生本理念下实验教学的实践与思考[J].中学物理教学参考，2012（11）.

[2] 黄昌松.基于生本理念开展初中物理实验教学策略探究[J].好家长，2017（64）.

[3] 张国强.生本教育理念下的中学物理实验教学探索报告[J].课程教育研究，2013（05）.

（作者单位：新疆伊犁哈萨克自治州昭苏县喀尔坎特学校）