摘要：作者根据自己平常在阅读教学中的一些反思和想法，提出阅读教学应该要进行大量的情景铺垫，帮助学生掌握新单词和词组，从而真正弄懂文章内容。本文源于教学实际。

关键词：情景铺垫;阅读技巧

在现在的各级各类考试中，英语阅读是考试的主要部分，是重中之重。如何通过阅读来提高学生的阅读理解能力？这是每位初中英语教师都在思考的问题，同时也是教学中的难题。

阅读能力的提高，关键在于读什么、读多少、怎样读。读什么？首先读教科书中的课文。其次，还要读一些课外阅读课文。读多少？新的英语课程标准要求七年级学生能独立阅读生词率不超过2%的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为40—50词/分。怎么读？对初学英语的学生来说，阅读要以积累词汇、语法、句型等基础语言知识为主，同时在阅读中领会掌握一些阅读技巧。从上可知，要想提高学生的阅读理解能力，抓住课本阅读教学是关键。

要想达到预期的阅读效果，首先，老师要教會学生一些阅读技巧。读前，要predicting和skimming;读中，要scanning，contextualizing和finding details;读后，要categorizing，comprehension，sequencing， cause and effect和comparing。其次，要让学生养成良好的阅读预习习惯。在每次上阅读课前，老师都要督促学生进行预习，并完成相应的练习。再次，教师在教学时，要进行大量的情景铺垫，帮助学生掌握新词汇以及理解课文。

如在教授七年级下册Unit 10 Section B 2b时，就可以进行大量的情景铺垫。首先，在学习新单词后，教师对单词进行拓展，学习一些短语。比如，分别展示一张许愿和吹蜡烛的图片。……