徐振

摘要：从当前我们国家基础教育的实际情况来看，全社会对于美育教育这一方面都给予了相当高的重视，而美育教育之中情感方面的教育又是重中之重，通过钢琴教学的方式能够十分有效地开展情感教育。本文首先从钢琴艺术教学过程中融入情感教育的实际重要程度作为出发点，分析了情感教育在开展钢琴艺术教学工作过程中的具体运用，可以清晰地得出，通过融入情感教育的方式可以在很大程度上帮助学生们增强对钢琴艺术作品的理解程度以及表现效果，可以帮助学生们进一步增强其审美水平，开拓创新的思维，使学生自身的综合素质得到大幅度提升，帮助学生构建起一个更加完美的人格。

关键词：钢琴教学;情感教育;应用

一、引言

在实际开展钢琴艺术教学工作的过程中，需要融入情感教育，而这一过程所需要遵循的宗旨就是：以音乐传递情感，以情感培养学生。从根本上来讲，在音乐艺术的根本属性当中，最为重要的就是情感，如果说音乐之中缺少丰富的情感，那么音乐就无法展现出足够的活力，听众就无法感受到音乐艺术之中的生命力。正因如此，在钢琴教学之中，只有加强情感的融入，才能够使得学生在学习的过程中感受到足够的快乐，使得音乐艺术充满灵魂，帮助学生们形成以情感推动音乐的能力，加强钢琴艺术作品演奏的表现力。

二、钢琴教学工作开展过程中融入情感教育的实际重要程度分析

（一）在当前信息化的时代背景之下情感教育是发展的必然

随着当前我们国家社会经济的进步以及科学技术的发展，目前已经进入了信息化的时代，在时代背景的影响之下，当前人们的日常生活方式正不断产生变化，钢琴艺术教育的具体方法以及思想观念也必然会受到这一变化的影响。在当前这个网络化的时代背景之下，学生们在日常学习的过程中能够通过各种各样的方法以及新型科技来得到各类信息资源，人与人相互之间的交流相比于过去而言也是更加地方便快捷，但是如果完全通过这种方式来获取各类信息，学生们就被束缚在冰冷的网络世界之中，很难形成优秀的性格，很可能变得更加内向，难以与人沟通和交流。通过对其进行情感教育的方式，能够确实有效地帮助学生们认识到在信息化的社会背景之下依然是存在着多样性的，教师应引导学生通过科学合理地方法运用信息技术获得各项资源，不断培养学生形成优秀的社会责任思想认识，这些都是需要通过有效地进行情感教育达到的。从这一点就能够看出，在当前的信息化社会背景之下，通过情感教育的方法使学生们形成更加完美的人格，是十分重要也是必要的，应该是未来一段时间教育工作的主题以及教师重要的使命，同时也是时代进步以及发展的背景下教育事业必须要经历的过程。

（二）通过科学合理的情感教育能够大幅度提升学生学习钢琴艺术的兴趣

著名物理学家爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师，也就是说如果学生自身对于某项学习有浓厚的兴趣，那么学习效果必然是事半功倍的，能够提升学习的主动性，而通过情感教育的方式，能够十分有效地将学生对于学习的兴趣激发出来，从而做到主动学习。在钢琴教学之中，教师需要明确，如果想要准确地演奏钢琴艺术作品，将其中的内涵表达出来，仅仅是掌握音符以及节奏是远远不够的，一定要深入体会钢琴艺术作品之中所蕴含的思想感情，才能够真正有效地演奏一首作品，教师要引导学生了解钢琴艺术作品在创作时的具体社会背景，分析作曲艺术家当时所处情境，判断作曲艺术家想要借助艺术作品传达给听众的思想感情，在此之上融入自身对于艺术作品的理解，运用熟练地演奏技巧将钢琴艺术作品更加完美地诠释出来，从而加强学生们学习钢琴艺术的兴趣。

三、在钢琴艺术教学过程中情感教育的具体运用分析

（一）将情感教育与钢琴演奏技术的训练进行相互结合

从根本上来讲，钢琴艺术在教学的过程中必须要将艺术与技能之间进行相互结合，在进行课堂教学时，无论是从教室的角度还是学生的角度出发，都一定要持续增强自身钢琴演奏的技术，但是如果说在教学时仅仅包括技巧的教学那么是达不到钢琴教学的要求的，在钢琴演奏时通过技巧将艺术作品的思想感情传达出来才是钢琴教育的根本目标。从实际情况来看，在相对较为枯燥的钢琴练习过程之中，怎样通过科学有效的方式进一步增强练习的整体质量以及实际效果呢？教师可以不断引导学生，使其认识到只有自身具备熟练地演奏技巧才能够更加准确完美地将艺术作品之中的思想感情表达出来，与此同时通过感受钢琴艺术作品之中蕴含的思想感情能够使演奏技术得到提升，使学生认识到演奏技术与思想感情的表达两者之间是相辅相成的。逐渐学生就可以更好地体会到艺术作品之中所蕴含的喜怒哀乐，激发其主动学习的积极性。

（二）选择适合的钢琴教学教材

在钢琴教学中，教师应根据学生的心理特点和不同年龄阶段学生的特质，选好和编写适合的教材。风格多变的钢琴作品有利于丰富学生的情感体验，曲调优美、立意较高、大气蓬勃、意境深远的乐曲将深刻感染学生，以达到“润物细无声”美育功效。首先，可以选择名人佳作，根据需求选择整曲或选段。如我们熟知的世界钢琴大师，如李斯特、肖邦、安東·鲁宾斯;世界闻名的钢琴曲，如《梦中的婚礼》、《天空之城》、《蓝色多瑙河》、《水边的阿狄丽娜》等。其次，可以选择不同体裁的作品供学生弹奏，如舞曲、圆舞曲、奏鸣曲、进行曲、叙事曲及一些复调作品。

（三）采用新颖的情境教学法

在钢琴教学中，为使学生保持善学乐学的学习状态，教师要设计内容丰富、形式新颖的情境教学手段，让师生更好地互动，用情感教学去拨动学生内心深处的琴弦，共同努力营造融洽、愉悦的学习氛围，并顺利地完成教学任务。例如，莫扎特的《C大调钢琴奏鸣曲》，这首作品是莫扎特晚期非常著名的小奏鸣曲，乐饱含着对美好事物的赞美和热爱，乐曲旋律流畅、结构清晰，明朗可爱的曲风中浸透着满腔真挚的情怀。同时又透露出淡淡的悲伤，这正反映了莫扎特时代知识分子的命运。有了这些理解和体会，才能更好地把握作品想要表达的真实涵义。

参考文献：

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[2]刘建龙.浅谈情感教育在高中生物教学中的应用[C]//2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会.0.

[3]闫芬花.浅谈情感教育在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（36）.