许莲清

摘要：引导小学生发散思维，用更科学理性的方式走进数学世界，从而实现小学生数学核心素养的全面提升，这是新时期小学教育工作者的重要任务。在小学数学教学中，教师不仅要让学生知其然，更要让学生知其所以然，形成数学思维，用数学思维来解决数学问题。为此，这篇文章将从如何提升小学生的数学思维能力入手展开研究与探索。

关键词：小学教育;小学数学;思维能力;素养培养

引导小学生解开数学的神秘面纱，走进数学美好世界，用数学的眼光与数学的思維去看世界，这是小学数学教育工作者最大的愿望。

1 数学思维能力培养在小学数学教学中的积极意义

在以往的小学数学教师中，教师更多地是从知识的传授以及相同题型的反复训练等方式帮助学生不断强化数学规则的。这就导致很多学生在数学学习的过程中不具备“举一反三”的能力，而仅仅是能够按照“举一反一”的方式按部就班地认识数学。久而久之，学生的数学思维被禁锢，对数学的学习兴趣也逐渐降低，甚至对数学学科产生了一定的畏难情绪，这显然是不利于小学生数学能力与素养进一步提升的。而关注学生数学思维能力的培养，就仿佛是给予学生一把能够打开数学智慧大门的“金钥匙”，可以使学生在思维能力的引导下，更自主地发现数学世界的奥秘，更积极主动地去接触数学、认识数学、走进数学，从而实现数学能力与综合素养的有效提升，从而能够运用自己的数学知识、数学能力去解决数学世界中的各种问题。

2 小学数学教学中的数学思维能力培养策略

那么，在日常教学中，数学教师应该如何实施课堂教学才能有效提升小学生的数学思维能力呢？如何借助教学资源，才能使小学生的数学素养得到有效提升呢？我们认为从以下几个角度入手进行教学实践是值得尝试的！

2.1 融入生活元素，搭建生活数学桥梁

建立生活与数学之前的联系，不仅可以增进学生对数学的熟悉度，还可以有效降低小学生对数学学习的畏难情绪，以更轻松愉悦的方式认识生活、认识数学，而这对于激发小学生的数学学习活力，引导学生形成数学思维也是有着积极促进作用的。因此在小学数学教学实践的过程中，教师应该尽可能地将数学融入生活，将生活带进课堂，让学生在观察、联系、思考、融合中实现思维的养成。例如当教师引导学生学习《时、分、秒》时，以往的教学会更倾向于从“时”、“分”、“秒”之间的计算关系入手对学生进行引导，并反复计算强化，而要想培养学生的数学思维，教师则可以从生活角度创设情境，再将钟表实物展示出来，通过指针的划动，让学生通过反复观察，自主发现秒针与分针的关系，自主去观察分针与时针的关系。相信通过这样将生活中的实物带到课堂的方式开展小学数学教学，定会让学生对“实践出真知”形成更深入的认知，而这样动手实践、自主观察的学习能力也可以有效培养学生的数学思维。

2.2 开展实践操作，灵活探究快乐成长

对于小学生而言，让数学教学更具有互动性和实践性，将更有助于学生思维的发散，也更有助于学生对数学形成深刻理解。因此，为了提升小学生的数学思维能力，教师还可以鼓励学生以小组为单位合作完成相应的数学任务，共同解决数学难题，在合作探究中快乐成长。例如当教师引导学生学习四年级数学《方向与位置》时，教师就可以组织学生四人一组以“大富翁”游戏的形式参与到方向、位置的认知中。教师为每个小组发放格子纸，每个格子上有不同的任务，小组成员通过掷骰子的方式选择向“东南西北”四个方向走，骰子上显示的数字则为向该方向移动的步数。当按照“东南西北”四个方向掷骰子后，学生根据格子中的指示完成规定的动作。通过这种将数学方向方位认知的学习与小学生的合作游戏有机结合，不仅可以有效提升小学数学学习的趣味性，还可以使学生在参与和体现中更好地形式数学思维，更快乐地享受数学课堂。

2.3 注重知识拓展，拓宽学生数学视野

同时，笔者认为要想使小学生形成较好的数学思维，教师不仅要从教材入手进行数学资源的挖掘，还应该将符合小学生认知规律的课外数学知识提供给学生，以开拓小学生的数学视野，让其对数学形成更全面的认知。例如通过微课视频的形式将我国著名的数学家及数学家的一些奇闻异事展示给学生，就是一个帮助学生了解数学，树立理想的有效策略。教师将数学相关的小故事分享给学生，让学生从多角度感知数学精神，也是一个提升学生数学思维的有效形式，如将苏联“遗憾的小数点事故”展示给学生，告诉学生数学的魅力在于严谨，而数学的精神也在于严谨，从而引导学生对数学、数字形成敬畏之心，这也可以引导学生以正确的态度面对数学的学习、面对习题的训练。

3 总结

我们认为从数学思维提升的视角开展小学数学教学是值得尝试的，它不仅可以使学生有效提升数学学习的自主能力，也为学生带来了更多数学学习的乐趣。希望本文提到的小学数学教学策略能够对学生数学思维能力的提升发挥积极作用！

参考文献：

[1] 郭玲玲，周世如.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2018（31）.

[2] 王立荣.小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].黑龙江科学，2017（23）.

（作者单位：广东省茂名市电白区第九小学）