曹雪红

【摘要】体育品德是体育学科核心素养的重要内容，引导学生“习一身技能，养一生品性”，是我们体育老师的使命。我们要紧紧把握体育品德的内涵，有效利用体育课堂，依托教学内容、教学情境、教学手段、教学评价等途径帮助学生建立正确的价值追求，形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

1依托教学内容，嵌入体育品德教育

体育教学内容本身都蕴含着丰富的德育教育的价值，体育课进行体育品德教育的内容是很丰富的教师应充分挖掘体育内容的德育教育因子，结合学情，对学生进行以身践行的德育教育。比如每节体育课开始我都会进行2分钟站军姿的练习，短短的两分钟却能使学生迅速进入上课状态，养成良好的听课习惯、严格的组织纪律性以及营造积极向上的学习氛围。比如体操类项目，学生会有畏难情绪;我们要鼓励学生相互帮助、不畏困难;体育老师要充分利用好每一堂课，要做教育的有心人，把体育品德教育目标嵌入学习和练习任务中，发挥其育人作用，最大限度地提升学生体育素养。

2依托教学情境，融入体育品德教育

体育课程是体验性课程，在教学过程中，体育品德这种东西，无法通过知识和概念去实现，它需要学生在教育情境中不断生成活生生的体验，学生随着体验的日益丰富和深刻，精神才会得到不断地升华。那么我们体育老师采用在课堂中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，寓教学内容于具体形象的情境之中的情境教学法，必然对学生存在着潜移默化的教育作用。……