梅尔瓦•基林（Melva Killion） 李乃明

尽管学习并无时间限制，但美国《体育画报》（SI · News）质疑为何目前在东南亚和大洋洲仍有大学对年长的学生实行僵硬的年龄限制（SI · News，2019年6月11日）。通过批判性研究马来西亚和澳大利亚两个国家如何满足老年人口的学习需求与需要，笔者发现，老年学习者受到早期教育体系不完善的桎梏，批判性思维能力并未得到提高，导致他们不了解其教育选择。澳大利亚已经开设了第三年龄大学，现在看来，这样的机会正等待着马来西亚。

日益增长的老年教育需求逐渐得到重视

日益增长的老龄化人口，对培训专业人士满足老龄人口多样化需求，以及重组卫生保健服务等提出了挑战。在过去的几年里，澳大利亚有关“老年医学必行运动”的教育和研究活动有所增长，使得老年医学成为高等院校公认的研究领域。尽管上世纪70年代末澳大利亚就开始开展老年医学领域的相关研究活动，但直到近几年，老年教育才被视为重要的研究领域，得到政府和大学的支持。为满足医疗专业人士对提升自己在老年医学资格方面的需求，高等院校开始在专业科系开设一系列相关课程。自1982年以来，澳大利亚的大学开设了四个老年医学研究生项目。这些举措由拉筹伯大学和悉尼大学的健康科学院发启。1989年，拉筹伯大学开设了首个老年医学研究生项目;目前澳大利亚其它高校也在准备开设类似的研究生课程。

在西方国家的人口统计中，老年人口是重要且不断增加的部分，享有比前几代人更长的寿命和更有活力的休闲生活方式。……