王竹立

让线下教学向线上教学看齐，是对传统定式思维的大胆突破，是一种逆向思维，需要决策层和广大教师思想观念的转变。转变一旦成功，教育大变局即可到来。

我曾在论文中对“后疫情时代”下过一个定义：所谓“后疫情时代”，并不是疫情完全消失、一切恢复如前，而是疫情时起时伏，随时都可能小规模暴发，从国外回流或者季节性发作，且迁延较长时间，对各方面都会产生深远影响的时代。

现在看来，我们正处在这个“后疫情时代”。问题是，这个“时代”到底会持续多久？

如果九月仍然不能恢复正常教学，下学期的教学该怎么办？为此，必须提早有个万全之策，保证线上线下教学可随时切换。

但是，课堂面授与线上教学并不是一回事，难以做到完全等效，甚至连基本等效也不容易。

如果将线下教学模式照搬到线上，肯定不行。在教室里，围墙将课堂与外界隔离开来，学生可以安心听课学习;在家里、在宿舍或其他地方，可做不到将外界隔离开来让学生从早到晚认真听课。即使学生能够找到可以长时间安静学习的地方，网络上的各种诱惑可隔离不了。

线上教学时，学生可以看到老师，老师却难以看到学生，谁也不知道网络的另一端有没有人在认真听课。所以，让线上教学向线下教学看齐，追求所谓的实质等效，是不现实的。

但是，如果反过来，让线下教学向线上教学看齐，让线下教学追求与线上教学实质等效，会怎么样呢？

线上教学有什么优点？……