张璇

摘 要：为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，教育部出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的文件，文件中“核心素养体系”这个词引人关注。思想政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素，四个学科核心素养中，培养学生的政治认同是思政学科最根本的任务。

关键词：核心素养;政治认同;坚定中国特色社会主义理想信念;课堂教学与反思

一、思政课教学中注重培育政治认同

政治认同强调培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，坚定制度、理论、道路和文化自信，政治认同是其它素养的内在灵魂和共同标识。本文以选修三《国家与国际组织》专题二第四课“英法两国政体的异同”为例，简要谈谈如何在课堂上让学生感受我国制度的优越性，坚定制度自信，增强政治认同。

【新课导入】

教师播放视频《大国崛起之英国》片段与《大国崛起之法国》片段，提出问题：为什么英法两国能迅速崛起？

学生观看视频后，回答问题。

……

过渡语：英法两国迅速崛起的原因有很多，有共性，也存在差异，这节课我们来一起探寻英法两国政体的异同。

（设计意图：借助视频容纳信息量大、生动直观等特点，短时间让学生多角度去了解英法两国。）

【新课学习】

第一板块——走近英法·对比差异

活动一：谈谈我所知道的“英国”“法国”

教师设计三种活动卡片，内容分别为“我了解的英国”、“我了解的法国”及“英法两国的不同”，不同小组选择他们所擅长的内容进行阐述，所述信息可以是视频中的信息，也可以是所学知识或平时的时政积累。

学生小组内交流，班级内集中展示分享。

……

教师结合学生活动，归纳得出：虽然英法两国都属于资本主义国家，但由于两国资产阶级革命不同的历史背景、阶级力量对比和政治文化传统，两国在国家结构形式以及政权组织形式等方面存在差异。

过渡语：法国经过彻底的资产阶级革命，建立了民主共和制政体，而英国资产阶级与封建贵族相妥协，建立起了君主立宪制政体，保留了君主。是否可以说“法国政体比英国政体更加民主”。

（设计意图：借助小组活动让学生“动起来”，同时为完成活动设计的问题，学生不仅需要回顾前两节课所学知识，做到温故，还需要及时预习本节课涉及的新知识，做到知新。）

第二板块——殊途同归·实质无异

教师引导学生阅读课本，进一步思考“英法两国政体”存在的共性，得出结论：英法两国政体分别代表资本主义国家政体的两种基本形式，尽管二者存在诸多差异，但从其实质与作用上看，却是殊途同归、实质无异。

为了使知识更加的清晰，可以借助表格进行知识的梳理。

活动二：收集历史资料，以英法两国为例，讨论资本主义国家建立的历史进步性与局限性。（教师课前需要布置学生查找有关资料）

学生根据所找资料集中展示。

……

（设计意图：从活动实施过程来看，主要锻炼学生收集、整理资料的能力和阐释问题的能力;从活动设计内容来看，引导学生通过对比认识资本主义制度的弊端，感受中国特色社会主义制度的优越性。）

【情感升华】

活动三：视频《人民代表大会制度》

搜集相关资料，见证我国人民代表大会制度建立66年来中国取得的伟大成就，感受我国制度的优越性。

……

结束语：同学们，正如习主席说的“人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主”。

二、教学回顾与反思

1.巧用表格，一目了然

借用表格突出重要知识点，在“英法两国政体的异同”这节课的教学中，通过“差异”和“共性”两个区域的设计，让学生对知识一目了然。在教学中遇到涉及知识点的对比时，表格的使用往往事半功倍，比如在处理“公平与效率”、“整体与部分”等知识点时，我都曾借助表格，教学效果较好。

2.借用资源，激活知识

课前老师精心准备恰当的背景资源辅助教学，同时布置学生查阅相关资料，丰富其知识储备。本课的导入环节，我选用《大国崛起》这一课程资源，加深学生对英法两国的了解，使学生认识到统治阶级为维护其根本利益，总是力求采用最有效的政权組织形式。在对比英法两国政体差异的表现时，我搜集了习近平主席出访英法两国时的新闻播报资料，从中学生可以直观体会到英法两国在国家元首、政府首脑以及权力重心等方面都存在差异。资源的运用为教材丰富了血肉，使知识“活起来”。

3.善用对比，增强认同

越对比越清晰，关于我国的政治制度在必修二《政治生活》中开展过具体的学习，但当时的教学缺少对比，本课恰恰是一个教学契机。课堂上，借分析“资本主义制度的局限性”之际，带领学生重温“中国特色社会主义制度的优越性”，深刻体会在我国人民是国家真正的主人，我国的政治制度是具有强大生命力和巨大优越性的好制度。

结束语：“黄金无足色，白璧有微瑕”，在教学环节的设计上教师总是力求完美，但课堂是鲜活的，知识生成过程中存在很多不可控因素，教师应善用教学智慧，力争做到最好。

参考文献

[1]沈增宏.坚定政治认同培养时代新人——学习习近平总书记“3·18”讲话[J].中学政治教学参考：上旬，2019（10）：12-13.

[2]陆茜.基于核心素养的时政教育[J].中学政治教学参考：上旬，2019（7）：12-13.