胡晓兰

摘 要：科学探究记录片是用科学方法和视角诠释科学内容，具有科学性、专业性和故事性。作品以真实的科学探究过程为内核，不能虚构，并能够以艺术的影视手段展现，引发人们对科学的思考。本文分析了科学探究纪录片的创作特征并对校园内《彩叶植物——变叶木》科学探究记录片的创作进行研究，进而探索出基于新媒体环境下的科学探究记录片创作的方式。

关键词：科学探究记录片;拍摄;校园植物;创作

引言：随着多媒体信息技术的迅速发展，以网络为载体的视频、动漫、游戏等多媒体信息对青少年的思想和行动产生了深远的影响，正确引导青少年学习和利用网络、视频等新媒体技术是加强未成年人思想道德建设，提高未成年人科学素质的重要举措。

一、科学探究纪录片概述

（一）科学探究紀录片产生的背景与定义

全国青少年科学影像节是面向国内在校中小学生开展的一项融知识性、科学性、趣味性为一体的探究性科普活动，是鼓励广大青少年探索科学世界、体验媒介技术、展示实践成果的一种重要形式。科学探究纪录片就是其中的一个项目。

科学探究纪录片，要求作者以一个生活现象、科学现象或科学原理为创作选题，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术加工和展现。作品内容须客观、真实，不能虚构，并能够以艺术的影视手段引发人们对科学的思考。

（二）科学探究纪录片的选题

科学探究纪录片的选题决定了整个活动拍摄内容的科学性和创新性，一个好选题对一部科学影像作品的质量起着决定性的作用。……