颜爱治

摘要：新课改背景下，需要各学科教学不断创新教育理念，优化课堂教学模式，以提高学生的学科综合素养。在小学语文教学中，需要教师针对学科素养要求，积极探索多样化符合学生需求的教学模式，以提高学生的学习兴趣和学科素养。本文就基于学科素养视角下小学语文写作教学模式进行探究，以期对提高小学语文写作教学水平及学生的写作素养有所增益。

关键词：学科素养;小学语文;写作教学;策略探究

核心素养视角下，更关注学生从知识结构、学生能力、德育品质等综合素养的培养。在小学语文教学中，需要教师转变传统的语文教学理念，重视学生学科素养的培养，围绕词汇积累、知识视野、语法常识、语言表达、语文思维等多方面能力的培养，同时，要借助现代信息技术在辅助教学方面的优势，创新课堂教学模式，积极探索微课教学、小组合作及情境教学等多种教学手段，以不断丰富学生的知识视野，提高其语文综合素养，为其写作能力的提升奠定坚实的基础。

1 设计符合学生实际写作要求以及任务

小学语文教学中，需要鼓励和激发学生的想象力和创造力，不断优化其抽象思维能力，以增加和丰富其写作灵感，赋予其写作以生动的感染力。但在具体的写作教学中，这种想象力和创造力，要基于现实而展开，避免空洞的幻想，要符合学生的实际，真实表达出学生对生活的观察与思考，以及学生内在真实情感、现实的交流，这样才能做到让作品具有感染力。切忌为了追求情节的玄妙与语言的华丽而忽略写作的思想内涵，否则只能使学生的作文空洞而虚有其表，使其写作偏离了正确的渠道。唐代著名诗人杜甫“我手写我口”就是强调写作要表达自己的真情实感。需要教师在写作教学中，注重培养学生对生活细节的观察与表现力，引导学生将写作与现实生活紧密结合起来，善于从生活中发现美、欣赏美和创造美，使写作具有浓厚的生活气息。如，有的教师设计的《我的业余爱好》这一作文題目，只是关注了写作本身的内容，但没有赋予作文以交流的意义和思想内涵，学生以此题目来写作会使作文陷于简单的叙述且内空浅白，难以体现出写作的意义。因此，可以将题目的重心进行调整，围绕向一位活動组织者及教师介绍自己的兴趣爱好及特长，以使自己可以加入到该组织或团队中，并与组织内成员进行学习和交流。通过这样明确写作意图，学生就可以有针对性地融入自己的经历及想法展开写作，使作文具有真实的功能和写作的意义，并在学生在写作中感悟到更多的内容，更高效地投入写作中。

2 丰富阅读量为学生积累丰富写作素材

丰富的写作灵感来源于题材广泛的阅读，通过大量有针对性的阅读，能够逐步丰富学生的语言积累及情感表达，不断拓展和开拓学生的知识视野，需要教师围绕语文学科素养要求，增加其有效阅读量，为学生积极各类写作素材，提高其对语言的驾驭能力。如，国内外有大量关于描写山川湖海、四季更迭、风光独特的借景抒情之作，教师可结合教学内容，选取相关资料拓展学生阅读范围，在丰富学生文学底蕴的同时，为其写作积累宝贵的素材。需要教师采取读写结合的方式，引导学生悉心体会作品语言风格及写景状物的手法，懂得观察自然界的万千变化，并通过读书笔记、佳句摘抄等形式进行写作积累，不断提高学生的观察、分析及思考能力。

3 结合教材训练写作提高学生理解能力

小学语文教材中选录了古今中外各类题材的名篇佳作，对各篇课文的深入解读，都会使学生产生不一样的感悟与思考，在此基础上进行各类体裁的写作训练，会促使学生从语言风格、结构布局及主题意义等方面对课文形成深入认知，提高学生的作品理解能力，为此，教师可设计特定的作文题目进行写作训练，引导学生写出具有独立见解的作文，促进学生语言表达能力及学科素养的有效提升。如，以课文《珍珠鸟》写作教学为例，课文体现了人与大自然之间和谐共生的关系与情感。教师在教学中可要求学生悉心品读并进一步感知其写作内容、语言风格，并梳理出行文思路，体会细腻生动的文字，促进学生的语言理解力、审美力得到有效提升。同时教师还可通过对原作片断的仿写、续写等写作训练，进一步提高学生对作品内涵的理解能力。

4 创建语文实践平台丰富学生写作体验

学生良好的写作能力不仅需要大量的阅读积累，同时需要多样化的语文写作实践平台，以进一步优化其语言表达和谋篇布局能力。如，教师可鼓励学生积极参与校园征文、主题演讲等文化活动及涉及公益、传统文化等多方面的社会实践活动，尝试不同风格的写作，以促使学生增长见闻，锤炼文字表现力。通过多种方式的写作训练，拓展学生的写作题材，丰富学生的写作体验，使其写作更有感染力和说服力。

综上所述，基于学科素养视角下小学语文写作教学模式有很多，需要教师结合教学内容、语文学科素养要求及学生的写作需求，在教学实践中不断探索多样化的写作教学模式，以不断提升学生的语言表现力和主题理解力，促进学生语文学科素养不断提升。

参考文献：

[1] 柳丽.核心素养视角下如何开展小学语文课堂教学[J].新课程（上），2017.

[2] 刘睿.浅谈如何培养小学生的语文核心素养[J].小作家选刊，2016（20）.

（作者单位：福建省晋江市龙湖镇衙口中心小学）