金慧芳

摘要：在现代教育中，思想道德建设已占据越来越重要的地位。“先立人后立业”这一理念深受教育工作者的推崇。本文就未成年人礼仪教育和规则意识教育的重要性以及在课堂教学中渗透的重要性及开展方法（进一步挖掘教材内容，类比东西方礼仪，丰富教学内容，并应用于实践）进行了一系列阐述。

关键词：礼仪教育;规则意识;心得体会

在我国未成年人思想道德建设中，礼仪教育和规则意识是不可缺的重要部分，开展未成年人礼仪教育和规则意识教育的主阵地就在学校，通过课堂对学生进行礼仪教育和规则意识的渗透，可以有效提高青少年素质，有利于中国传统文化的传承。

作为五年制高职的英语教师，我们应该意识到五年制学生的特殊性，在这5年中，大多数学生在前三年还处于未成年期，后两年是向成人过渡的转型期。我和我的同事们经常思考这样一句话，“先立人后立业”，如何能利用课堂去有效地立人呢？我觉得在平时的英语教学中可以充分发挥这样一些教會学生如何去做，怎样去做的指令性，建议性的语言，比如：Don’t spit in public（不要在公共场合随便吐痰）， Would you mind keeping quiet？（请您保持安静好吗？）。在日常的教学中潜移默化地对学生进行良性引导。

下面就是我在英语教学中如何开展礼仪教育和规则意识渗透的一些具体方式。

一、挖掘教材内容，丰富礼仪教育内容

如高职二年级Unit 1主题：Use business greetings and introductions（商务场合的会面及介绍） ，是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在商务场合应该遵循一定的礼仪和规则。这些礼仪对我们将来的职场交际是极其重要的。所以在教学中除了课本上的图片和描述，我还找了一些生动的视频和生活中具体的例子来让学生感悟礼仪的重要性，与此同时，在课堂上展开一系列的实操，让学生在演练中掌握商务正式场合中需要注意的礼仪的细节。比如眼神交流，交际距离，语音语调，握手礼仪以及作为实习生如何在工作中寻求帮助和解决问题。这一系列的实操训练能帮助学生更好地适应全球化的社会意识体系，更轻松地融入社会。

从幼儿园开始，我们学校的教育就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的礼仪意识的形成过程，学校，家庭生活有礼仪有规则，社会生活同样也有礼仪和规则，人人都离不开礼仪和规则。青少年必须讲礼仪守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长！

二、联系学生生活实际，增强礼仪教育和规则意识渗透的实效

作为英语教师要学会引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行礼仪教育。高职二年级教材Unit 1 阅读：Follow basic clothing and hygiene rules in the workplace.（在工作场合应遵循的基本着装礼仪和卫生规则。）结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，穿怎样的衣服才算得体，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材特别设计了一段补全对话：由学生讨论学校的着装礼仪，从而产生一系列的对学校规章制度的话题讨论以及青少年学生应遵循的礼仪和规则的讨论。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：学生的仪容仪表怎样才算得体？什么装扮属于奇装异服？应如何避免吃到？如果迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了学生穿奇装异服，染发烫发是不得体的，迟到早退是应规避的。因为Students need strict rules.（学生需要严格的规章制度。）更因为There is no total freedom in the world.（世上没有绝对的自由。）通过讨论，让学生进一步增强了对礼仪的理解和依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献。

三、利用课程资源，对学生进行礼仪和规则教育

生活也是教材，平时我就引导学生关注时事，要求他们每天观看新闻联播，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到有礼有节，遵纪守法。我曾看到这么一篇英文文章，大致意思是，一个男孩与一群同学在外酗酒后，要开电动车回家，饭店服务人员善意劝告这些孩子酒后开电动车对自己对别人都是一种不负责任的表现，但是这帮孩子不听劝告，结果在途中与一辆卡车相撞，车毁人亡。通过分析阅读讨论文章，让同学们从另一个角度感受到规则意识的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一。紧接阅读理解的余温，我又从国外的教育网站上搜索了一些有关路怒症的文章，并组织学生就这一现象进行讨论，进一步强化情绪控制和规则意识的重要性。由此可见，在英语课堂教学中，对学生进行规则教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果。

总而言之，作为英语教师，我认为我们要树立现代教育观，学生观，为学生营造一种和谐，充满活力的教书育人氛围，在充分体现学科特点的教学氛围中，渗透礼仪教育和规则意识，拓展英语学科独特的育人价值，使学生的精神世界从英语学科的教学中提升自己的个人素质修养和增强规则意识，满足自己成长成才的需要。