钟康太

【摘要】伴随着教育教学的不断发展和改革，我们国家教育部门逐渐加大了对于德育教育的重视程度，特别是初中班主任的德育教育工作。相关的教师，也在不断的进行自身教学观念，以及教学放肆的改革。采取科学有效的措施，积极响应国家的号召，加强对于学生德育教育工作的重视程度，本文就做個赏识的班主任--解析初中班主任德育工作方法展开相关的论述。

【关键词】初中;德育教育;了解学生;师生互动

初中阶段的班主任，是班级的管理者，以及教育者。在学生的成长以及学习过程中，班主任对其有着极为重要的影响。同时，在进行班级管理的过程中，班主任的积极作用也是不可忽略的。

一、初中班主任和德育教育

（一）班主任

所谓的班主任，实际上就是学校里边，对一个特定班级的学生进行思想教育，以及相关集体活动的教师或者是干部。可以说班主任是学校进行教育工作的骨干力量，在学生的学习，以及成长过程中的起着至关重要的作用。

（二）德育教育

所谓的德育教育工作，指的就是以社会的要求为依据，对学生进行有计划有目标的思想以及政治等等方面的培育。在学生的成长以及学习过程中，德育教育有着不可忽略的重要作用[1]。

二、班主任德育教育工作的措施

（一）班主任要及时而全面地了解学生

班主任的工作是面向全体学生的，所以，如果要进一步的做好班主任的相应管理工作，前提就是要对班级的每一位学生进行更加充分，并且全面的了解，并且，能够在看见学生的缺点的同时，也能够发现学生的优点。但是要注意方式方法，万万不能够对学生的进行当堂询问的方式，因为很多时候都会涉及到学生的隐私问题，这样的方式是对学生的一种不尊重行为。

例如，教师可以采取实名调查的方式，或者是找学生单独谈心的方式，对学生进行更为全面的了解。此外，教师也可以充分的利用课余时间，通过和学生聊天的方式，加深对于学生的理解，可以询问一些学生的兴起爱好，或者是行为习惯等等。从而能够进一步的对学生的性格，以及学习，还有行为习惯，进行更加充分的了解。进而能够制定更具有针对性的教学方案，切实落实因材施教的教学理念。

（二）建立师生互动，丰富教育方法

传统的教学方式中，班主任常常使用自己的评价标准，看待学生，但是伴随着时代的进步，教育的改革创新，这样的教育方式，已经不能够适应日益发展进步的新时代教学课堂了。基于此，相应的班主任更是要积极的进行教学方法的丰富和改革。加强师生之间的课堂互动[2]。

例如，师生之间一定要能够进行换位思考，教师要给予学生足够的尊重，并且能够理解学生的某些行为，能够站在学生的角度上思考问题、看待问题。同时，学生也要能够积极的配合教师，不断的进行自身能力的完善和提升。其次，教师要和学生一起分享成功的喜悦，或者是失败的痛苦。在新时代的教育环境中，师生之间更是要建立一个平等的关系。教师和学生都应该积极主动的参与到实际的课堂管理之中，从而能够一起为教学目标而努力，一起分享成功的喜悦。除以上两点以外，教师还可以利用游戏的方式，和学生建立互动。在课堂的学习之余，教师可以组织学生进行游戏，词语接龙也好，你画我猜游戏也好，主要的目的是加强和学生之间的交流互动，游戏本身只是一个辅助作用。这样的游戏方式，一方面缓解了紧张严肃的课堂气氛，另一方面又能够促进师生之间以及学生之间的友好相处。

（三）升华德育观念，紧跟时代步伐

德育的教育观念有着十分重要的积极作用，它能够对德育的教学效果产生直接的影响。同时，对于一些德育观念较为落后的学生来讲，他们常常会产生一些依赖性以及顺从性。所以，在实际的教学活动中，班主任一定要能够不断的进行德育观念的升华，从而能够大大提升自身工作的活力。在新的教育环境之中，学生的道德理念。以及相应的人生观念还有价值观念等等，一定要顺应时代的发展潮流。这就对班主任的工作提出来新的要求，需要班主任能够更为精准的意识到德育的重要性。以及积极意义。坚定自身的教学信念，并且能够以发展的眼光看待每一位学生，能够从赏识的角度出发，对学生进行相应的德育教育。从而成为一名更优秀的德育教育引导者。

（四）德育管理实行制度化

在进行初中的德育管理进程之中，其中最为重要的一个内容就是能够形成一定的制度，并且能够严格落实并执行此制度。初中班主任担任的班级管理这一重要的角色，班级管理的好坏和班主任有着紧密的联系。首先，班主任自身一定要能够以赏识的眼光看待学生学习过程中的出现的任何问题，同时，班主任也要加强对于学生干部自主性，以及独立性的培养。培养这些学生能够利用自己的方式方法，去处理问题。从而能够不断的提升自身解决问题的能力。其次，班主任一定要能够引导学生平衡发展，帮助每一位学生都树立更加积极并且健康的心态，从而能够为学生良好品质的形成，奠定坚实的基础。此外，班主任还要进一步完善对于学生奖惩制度。对于思想品质方面表现优异的学生，班主任可以对其物质或者是精神上的奖励。虽然班主任要以赏识的眼光看待每一位学生的问题，但是针对于一些品德较差的学生，班主任也要进行一定程度的惩罚，从而促使其积极改正，形成更加良好的思想道德品质。最后，班主任要对每一位学生的基本学习状况进行更加详细的了解。从而能够制定更具有针对性的教学策略，给予学生更多的关注和帮助。一方面可以让学生感受到班级良好的学习氛围和风气，另一方面，还能够为学生学习成绩的提升奠定基础[3]。

三、结束语

在教育教学不断发展和进步的过程中，德育教育显得更为重要，作为初中的班主任教师，一方面要加强对于学生学习情况的重视，另一方面，也要加强对于学生的德育教育工作强度。利用这样的方式，促使学生能够形成良好的德育意识，为学生的综合发展奠定坚实的基础。此外，在教育教学活动开展的过程中，班主任也要不断规范自身的言行举止，从而能够给学生们树立更加优良的榜样。

参考文献：

[1]钟柳媚. 以赏识和信任为切入点，做好初中班主任的德育工作[J]. 科教导刊-电子版（中旬）， 2019， （2）：52，55.

[2]黎建强. 解析初中班主任德育的工作方法与思路[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， （9）：70-70.

[3]许涛. 走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019，（14）：71-72.

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