贺会敏

摘要：机械制造与自动化专业在我国高职教育中是一门重要的课程。本专业要求学生掌握机械设计与制造的基本理论并且运用到实际生活生产中。高职高专院校的教育应该更加贴近实际生产中去，将企业需求国家需求融入到学生日常教学活动中。下文将对高职院校机械制造与自动化专业的现状进行分析，然后提出相关建议。

关键词：机械制造与自动化;高职高专教育;教学现状

0  引言

在我国蓬勃发展的今天，机械制造与自动化的进程日益重要，国家以及人民对于制造业的需求也大大增加，这也造成了对于相关技术人员的需求也大大增加。要想满足符合企业生产需要，服务企业一线的实用性技术人才，是远远达不到的[1]。充分认识到高职教育现状，如何解决教学中存在的问题是必不可少的。只有充分了解当下高职教育存在的问题，才能进行解决，才能进一步为国家进一步发展做出贡献。

1  现下高职机械制造与自动化专业教学现状

1.1 知识体系不清晰

当下高职学生学习的内容偏于抽象，在日常的生活中又很难接触到这些知识以及专有名词，学生的自觉性以及自制力较弱，这就导致学生对于所学知识不理解，知识体系不清晰。理论知识是将知识融汇贯通的基础，清晰的知识体系有助于学生将所学知识进行运动，甚至是创新。教师对于构建学生清晰的知识体系不重视，不给予学生这方面的积极引导，学生没有这方面的意识，导致抽象难以理解的知识无法构成完整的知识体系，不利于学生今后的发展创新。

1.2 实际操作能力不强

培养高职学生的目的是使其成为实用性技术人才，最终为企业国家的制造也做出贡献。高职学校培养的学生应该根据国家当下对于人才的要求进行定向专门的为国家输送高技能高水平的技术性人才。但是，现在的高职学校中可以供学生进行实验的地方很少，而且设备落后，学生自己动手的能力不强，而且学生所学的都是前人已经得到的结论，学生自己不加以思考，不求创新，这样培养出来的学生不符合现代所需要的人才标准，学生在今后进入社会以后往往不能适应当下新时代的科技环境，甚至在自己的专业领域中，当下先进的技术他们都无从知晓，更谈不上改造创新。

1.3 学生学习兴趣偏弱

在高职院校中，学生的自制力不强，学生对于知识的渴求性不强，导致学校整个的学习氛围不强。在学校中，学校与教师并没有给与学生真正的压力以及并没有让学生明白当下就业形式有多困难，有多严格，并不明白自身的能力与企业应聘，国家所需求的能力之间的差距，学生对于自身所处的位置不清楚，不明白当下自己身上的责任。在机械制造与自动化专业的学习中，本身专业课的难度较大，比较枯燥，更加使得学生的积极性不高，很难有兴趣进行学习。兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生很难将知识学的很好。

1.4 教学方式传统

在高职院校中，教师在对待教学方式，依然采用传统的教学方式，在课堂上采用填鸭式教学，以自己为主体，不懂得与学生互动，完全将学生置于课堂之外。学生在课堂上的参与性不强，这也在某方面上影响了学生的学习兴趣。并且，教师所教知识过于陈旧，现代科技发展十分迅速，一些陈旧的知识早已过时，作为新一代的青年在今后的就业生涯中所遇到的都是最先进的技术，因此学生更应该吸收更加先进的知识。

2  教学现状策略探究

在当下高职的教育环境中，尤其是在今后对于工作能力要求严格的专业中比如机械制造与自动化专业，学校以及教师在日常的生活中应当给予学生压力，并且客观真实给学生分析当下就业形式以及国家企业对于这方面专业人才的要求，让学生有一定的责任感与使命感，鼓励学生积极地自主进行学习，再加上学校给与充分地教育资源，就可以有效地解决当下高职教育存在地问题，进而培养出符合国家要求地人才。

2.1 将课堂还给学生

教师应该将课堂的主动性交予学生，让学生成为主角，充分调动学生对于学习的积极性。课堂上积极地引导学生进行思考，在遇到问题的时候应该鼓励学生之间进行交流，在学生讨论不出来结果时，教师对学生得疑问进行解答，这样可以更好的激发学生地思考能力，并且在老师进行讲解的时候学生也会专心的进行听讲。教师应该增加与学生得交流，不管是在课堂上还是在日常生活中，教师都应该与学生积极交流，增进与学生的感情，在交流中了解学生内心的想法对于教师的课程有什么建议，这样可以提高学生对于课堂的积极性，也可以提高教师的教学效率。

2.2 改变单一的教学方式

创新教学形式，使学生更好的理解所学知识。现在通讯技术十分发达，教师可以通过多媒体教学的方式，将抽象的知识通过动画的方式进行演绎使得学生充分理解所学知识，丰富的动画演示也可以激发学生的学习兴趣[2]。在教学中，国外的一些先进技术是值得我们学习的，可以引用双语教学，引起学生的好奇感，并且双语教学中可以很大层度上帮助学生进行英语学习。英文的学习对于学生十分重要，因为在以后工具中的说明书中或者机器机械上有很多都是英文，学生熟练的掌握英文有助于学生更好的了解零件机械的用途功能。双语教学是未来教学的趋势，适当的加入双语教学对于学生吸收新鲜知识有很大帮助。

2.3 增加学生实践机会

在学生充分熟悉理论知识的基础上，增多学生动手实践的机会，提高学生动手创新的能力。学生学习理论知识的最终目的就是落实到实际的生产生活中，高职学生作为技术性人才，更应该增加学生动手操作的机会。理论知识基础，真正落实到积极操作才是最应该的。当然在教学的过程中，教师在教授学生已有的技术知识的同时，应该鼓励学生进行自我创造，大胆创新。学生的潜力是值得激发的，充分的激励和鼓励更容易激发学生的潜力。可能学生的某些想法看起来不可能实现，但是教师应该给与积极的鼓励与肯定。

2.4 校企达成合作意向

目前高职学生教育发展的最佳途径是校企合作[3]。在为学生提供实习的机会同时，增强企业新鲜血液的输入。机械制造与自动化专业是实践性较强的专业，校企达成合作，增加学生实地操作的机会，在企业实习的过程中，学生更容易意识到自身的不足之处，明白自身与企业要求的差距，当然在学习技术操作的同时，鼓励学生积极的思考，如何改造机器，提高生产效率，节约生产成本，使得学生的创新能力提高，当然也有利于企业进行技术改革。企业需要人才的輸入，需要相关人才进行改革，而学生需要真正的操作来落实自己所学的知识，校企达成合作，无疑是双赢的做法。

3  结束语

教育是在不断地进步当中得以提高的，但是在进步的过程中路程是曲折的。在日常的生活中，教师多加了解学生所需要的是什么，自身的教学方式有什么不足，如何进行改进。机械制造与自动化专业培养出来的学生应该是符合当今社会人才需求的，高职学生作为实用型技术性人才，应该时刻关注国家对于此专业的要求。我国是不断发展的，社会是不断发展的，作为技术性人才也应该在不断进步的过程中对自身的素质进行提高。

参考文献：

[1]韩兴国，秦展田，苏庆勇.基于工作过程的高职高专机械制造与自动化专业教学体系改革[J].广西教育，2012（31）：135-136.

[2]吴娜.机械设计制造与自动化教学的发展趋势探究[J].现代制造技术与装备，2016（5）：176.

[3]程福海.探究机械设计制造及自动化专业模块化教学的改革[J].考试周刊，2017（80）.