摘要：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，须要比较新中国成立初期和新时代劳动教育的异同，学习“站起来”阶段有益的观点做法，吸取其负面教训。从“站起来”阶段到“强起来”阶段，社会主要矛盾、时代主题和任务发生了根本变化，劳动教育的方针、原则、方式也必然发生改变。在教育方针上从“三育并举”到“五育融合”，在教育原则上从普遍结合到“三全”育人，在教育方式上从半工半读到综合技术教育。

关键词：新中国成立初期;新时代;劳动教育;比较分析

新中国成立初期开展的劳动教育，在我国劳动教育发展史中发挥着举足轻重的作用，它初步塑造了劳动教育的基本体系。结合“站起来”与“强起来”阶段不同的时代特征，本文分析新中国成立初期与新时代劳动教育在方针、原则、方式的异同，并立足于新时代劳动教育在实践中存在的各种问题，提出几项具体措施。

一、教育方针：从“三育并举”到“五育融合”

以1956年中国社会主义经济制度确立为标志，中国特色社会主义实践进入以“站起来”为主题的探索时期。1956年9月，党的八大提出，我国社会主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。这决定“站起来”阶段我国的核心任务是进行社会主义建设，实现社会主义工业化。毛泽东从社会主义工业化这一大局出发分析社会主义教育，于1957年在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。……