杨艳

摘要：新课改遵循与时俱进的要求，在体育课堂教学中要求体育教师努力进行教学方法的探索和创新，不仅要关注体育课本教材的理论知识教学，更要注重对初中同学核心素养的塑造，初中阶段的核心素养，主要包括培养同学们的道德品质，和积极参与体育锻炼的意识两个方面的内容。本文通过对培养初中学生核心素养策略的探究，加深了对新课改的理解。

关键词：初中体育;核心素养;策略

引言：

在新课改不断深入的要求下，在初中阶段的教学过程中，不仅要为初中同学保证生长发育的营养供给，同时也要注重体育课程的锻炼，从而使得初中同学身体和心理都得到健康的发展。在教学过程中，体育教师要创新教学方法，保持同学们对体育学习的兴趣，将新课改所赋予的教学任务完成好，从而提升同学们的核心素养。

一、初中体育教学中培养学生核心素养的现状

随着新课改在体育体制改革中的推进，学校越来越重视初中学生综合素养的培养，渐渐摒弃了从前以学生成绩为主要教育目标的状况。当下初中学校的体育课程培养目标，将核心素养的塑造纳入教学的重要内容之一。在体育课堂教学中，越来越重视对初中同学的体育兴趣培养，然而，由于长时间以来受传统体育教学模式的影响，过去很多时候的初中体育课堂教学，都是以老师作为教学的主体，通过讲授式的方法进行体育课程的教学，在教学过程中普遍拘泥于课本教材，难以做到在课堂教学上的随机应变。而大部分教授给同学们的都是具有很强的应试风格特色的内容。此外，初中生心理上还不是很成熟，缺乏较为完善的自律意识，在面对互联网飞速发展的现状，很多初中同学平时热衷于手机、电脑等多种游戏终端的玩乐之中，大部分时间都坐在教室里面玩网络游戏设备，很少愿意走出教室去进行活动。并且老师所采用的填鸭式教学很难对初中学生的核心素养塑造产生积极作用，所以同学们的体育学习效率不理想。

二、学生核心素养培养的重点

初中学生的体育核心素养包括多个方面，内涵非常的丰富。大体上包括运动能力、体育道德以及健康行为等三个主要的方面，所以说，初中生的体育教学是培养同学们素质教育的，不可或缺的主要组成部分。这一时期，初中同学的身体和心理以及性格都处在塑造的关键时期，同时这一时期初中同学的学习任务逐渐加大，很多时候没有过多充裕的时间去进行体育锻炼。时间长了，同学们就不太热衷于体育锻炼，不喜欢初中课堂上的体育教学。所以针对这种情况，初中体育教师应该进行积极的探索，创造出一些较为有新意的体育教学方法，想方设法的激发初中学生体育学习的兴趣。这一时期初中同学有一个自制力差的主要特点，同时，初中阶段的教育对同学们的行为品德和能力以及人格的塑造，发挥着非常关键的作用。初中体育教师应该努力挖掘这一阶段，有利于培养同学们核心素养的诸多优势，并进行有针对性的体育课堂教学设计，从教学方式、教学内容上面进行创新，注意方式方法，引导同学们进行体育课程的学习。

三、培养学生核心素养的主要方法

1、做好自学环节的教学

在初中体育课堂教学之前，体育老师应该让同学们做好自主学习和预习的工作，为提高体育课堂效率做好充足的准备。可以分为课前教学的学生自学以及课中教学的学生自学两种学习方式。而课堂教学之前的自学，就是指初中同学在上体育课之前进行课前预习，让同学们利用课下的时间，按照学习的任务进行自主性的探索学习。也可以是在家长帮助下进行的，对某一节体育课教学任务的提前预习。通过这样的学习方式，能够充分调动同学们学习体育的积极性和主动性，此外，课中首学是在课堂教学中，留给同学们时间让同学们进行体育知识的理解和巩固，从而培养同学们进行体育课程的探究性学习，提升他们的学习积极性和主动性。这两种教学方式不管是哪一种，都具有以学生为课堂教学主体的特征，是新课改要求下的新型教学模式所引导的体育课堂预习活动。

而在进行课堂预习之前，体育教师应该让同学们明确正确的教学方向，让初中学生能够进行有方向的课堂预习。在为同学们确定教学方向之前，老师首先要对课本教材进行深入的了解，并且对班级同学的身体素养有一个准确的把握，对他们的心理素质和各方面情况都进行充分的了解，并且要考虑学校体育场地以及设施等多方面的教学条件，从而制定合适的教学方向。通过自学的学习方法，让同学们在体育学习中，锻炼发现问题和解决问题的能力，从而提高自身的学习能力。

2、体育老师要明确核心素养的教学目标

在新课改的要求下，对初中同学的体育核心素养的培养，最主要的就是要让同学们掌握解决实际问题的能力。换句话说就是，要让初中同学能够在社会生活中，拥有能够适应社会发展的内在品格，能够为更高一级的高中阶段的生活和学习做准备。而更远一点说，需要培养同学们能够融入社会发展的能力，初中体育教师应该对新课改的核心素养教学目标，进行深入的研究和探索，明确在教学过程中应该重点培养同学们哪些方面的素质。在体育教学中培养同学们的核心素养，最主要的就是要提升同学们在体育课程教学中发现问题，并且通过信息收集以及分析问题的解决办法等多种方式解决问题的能力。让同学们在这个过程中，能够对体育教学的重点有一个清晰的认识。在初中体育核心素养课堂教学中，老师的全部体育教学活动，都应该围绕提高初中同学的运动能力为目标，从而促进同学们健康行为以及体育品德的塑造。

在讲授《健美操》这一节体育课程的时候，体育老师应该培养同学们分析体育问题，并找到问题解决方法的能力，引导同学们通过在互联网上搜集关于健美操的正确锻炼方式，以及各种标准动作的要求，能够做到自主性的学习和探究。在体育课堂学习中，具有更大的自主探究问题的能力，而在同学们自主探究学习过程中，老师要及时解答同学们遇到的较为难理解的问题，在这个过程中，培养同学们的健康行为和体育品格。在整个教学过程中，体育老师都要紧密把握初中同学的核心素养塑造，提升课堂教学效率和体育教学质量。

3、情景教学，培养学生体育兴趣

新课改下对核心素养培养的要求，主要侧重点在于，让初中同学掌握正确的对待人生和社会的态度，能够提升在实际生活中，处理各种事物方法地把控能力，培养体育课程学习过程中解决体育问题的逻辑思维，以及理解体育课本教材知识的能力。在初中体育课堂教学阶段，就提前做好同学们核心素养培养的工作，主要是为了在更高一级的高中阶段体育学习打下基础。对初中阶段的学生核心素养的培养包括，收集信息以及提升同学们的理解能力两个方面的主要内容。为了实现这一教学目的，体育教师需要创新教学方法，熟练运用新课改提倡的情景教学法，来提升同学们对体育课堂学习的兴趣，激发他们的求知欲，从而使得同学们在良好的课堂氛围中，加强核心素养的培养。

在学习《游泳》这一节课程知识的时候，初中体育教师不应该，局限于课本教材知识的讲授，而应该带领同学们去学校的游泳池，或者是校外的游泳池进行实际的情景教学。将班级同学分为若干个学习小组，让他们讨论对游泳这一体育项目的想法，以及对体育项目在锻炼同学们身体过程中所具有的優势。总的来说，通过情景教学的方法，能够生动同学们体育课堂的学习，提升同学们学习体育的兴趣，从而避免“高分低能”教学现象的出现。让同学们在初中阶段的成长过程中，更好的实现课程教学目标。

结束语：

新的课程改革，伴随社会的快速发展在不断的深入，对初中学生核心素养的培养越来越重视，教学方面对提升同学们综合能力的侧重点越来越关注。初中体育教师应该在把握实际教学情况的基础上，进行课堂教学的充分准备，用较为完善的教学方法来提升初中同学的综合素养。将体育课程的教学和德育教育进行科学的整合，从而更好的促进初中同学的全面可持续发展。

参考文献：

[1]张鹏.试论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J].才智，2018，01：134.

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