王芊静

摘 要：在盲校中推进班级文化建设，对于盲生的成长也有着众多积极作用，但是当前的盲校在推进班级文化建设过程中却存在着文化建设意识淡薄等诸多问题，这些问题限制了班级文化对于盲生的积极作用，需要采取针对性措施进行解决。

关键词：班级文化;盲校;盲生

班级文化是在一个学校班级内部所塑造起来的文化氛围，是班级在长期实践活动中所培养起来的一种共同价值理念，是班级内部所有成员所共有的价值理念和行为方式，对班级所有成员形成强大的凝聚力。在盲校内部推进班级文化建设可以为盲生创造一个良好的班级文化氛围和学习环境，让盲生在恰当的班级文化氛围中开展相应的学习活动，对于特殊儿童的成长具有多方面的积极作用。

一、当前盲校班级文化建设中存在问题

（一）文化建设意识淡薄

许多盲校的管理者和教师都尚未意识到在盲校建设班级文化的重要性，没有认知到班级文化对于特殊儿童所具有的诸多积极作用，所以在日常管理工作中不太重视班级文化建设，即使建设班级文化，也只是照搬普通学校的班级文化，最终的建设效果不是十分有效，难以真正发挥出盲校班级文化应有的独特作用，最终的文化建设效果自然也难以让人满意。

（二）文化建设比较片面

目前，国内的许多盲校都开始关注基于特殊儿童的班级文化建设，但是在建设的过程中过度关注物质文化建设，忽视了精神文化的建设，精神文化建设出现缺失，只是想依靠外在的物质文化来影响盲生，没有意识到内在的精神文化对于盲生往往有着更强的影响力，可以激发出盲生内在的主动性和积极性精神，让盲生以更好的状态投入到班级组织的活动中，极大提升班级的凝聚力。

（三）缺乏盲校特色文化。

与普通学校的班级文化建设工作不同，在盲校内部推进班级文化建设，首先就要对特殊儿童的身心发展特点和生活需求进行研究，了解特殊儿童的真实需求，在此基础上推进班级文化建设，所建设出来的班级文化必须要迎合盲生的真实需求。新时代的学校文化建设都很强调独特性，要结合自身所在学校的特点以及学生群体的特点，建设具有特色的学校文化，盲校在建设班级文化过程中，想要凸显出自身的特色，那就也需要建设具有特色的班级文化。但是在当前国内的盲校班级文化建设中，很多学校都是直接照搬普通学校的班级文化，或者教师和管理者简单制定一些粗糙的班级文化，这样的班级文化缺乏特色，对学生群体的影响也会很有限，难以真正发挥出班级文化应该承担的作用。

二、当前盲校班级文化建设中存在问题的解决对策

（一）加强文化建设意识

在盲校内推进班级文化建设工作，对于学校的管理者和教师都提出很高的要求，学校管理者和教师首先应该改变自己落后的思想，应该认识到班级文化对于盲生的多方面积极作用，在充分了解班级文化的内涵、特征和价值的基础上，更加重视班级文化的建设工作，在此基础上推进基于特殊儿童生活真实需求的班级文化，让良好的班级文化成为促进盲生身心发展的重要助推力量。

（二）丰富文化建设内容

针对当前盲校班级文化建设过程中出现的文化建设内容单调的问题，可以从这几方面进行解决。第一，针对盲生听觉比较灵敏的特点，开展多样化的音乐课程，比如民族器乐、声乐、西洋器乐等课程，让学生在音乐方面获得成长，掌握一定的音乐专业知识理论，同时还可以掌握一定的乐器，培养学生对音乐的兴趣，让盲生在音乐中获得成就感和价值感。第二，培养盲生的动手能力，可以开设多种多样的课程，比如手工劳动课、家政训练课、生活指导课等，让学生在此过程中掌握一定的动手能力，学生的生活自理能力也在此過程中大大提升。第三，班级可以组织盲生进入普通学校和正常学生进行交流，在互动中体验主流学校文化，培养学生的良好性格和心理。

（三）建设盲校特色文化

目前，我国越来越重视校园文化建设和校本课程开发，也鼓励学校积极根据自身校园文化建设特色文化，盲校中生活着一群特殊儿童，盲生具有自身的独特特点，所以盲校在推进班级文化建设的过程中要注意到自身的特色，在结合自身特色文化的基础上，构建起有特色的班级文化，这样既可以凸显出学校良好的办学效果，对于盲生的成长也十分有利。为了突出本校的特色文化，学校在建设过程中应该积极探索本学校的特色，从中进行梳理和总结，探索出一套具有本校特色的、迎合学生需求的班级文化，这样的班级文化即可以对学生产生正面的影响力，同时还有利于扩大学校在社会上的影响力，提升学校的口碑，提升学校教师和管理者的成就感和价值感。

三、结语

在新时代的校园内，班级文化的建设很重要，在促进学生身心发展方面具有多方面的积极作用，可以引领学生实现全方位发展。对于盲校来说，建设班级文化也有着多方面的积极作用，可以为盲生创造更好的精神文化生活，提升盲生在班级内的精神状态，促进盲生以更好的状态投入到班级的学习活动中，对于盲生的成长十分有利，但是盲校在推进班级文化建设过程中却出现文化建设意识淡薄、文化建设比较片面、文化建设内容单调、缺乏盲校特色文化，针对这些问题的存在，新时代的盲校在建设班级文化时应该针对这些问题，采取针对性措施，构建起适合盲生的班级文化，促进盲生在班级文化的感染下实现快乐成长。

参考文献

[1]刘凤.关于提高盲校课堂教学效果的思考[J].文学教育，2018（24）：62-63.

[2]金梅.班级文化建设研究[J].高教学刊，2016（21）：195-197.

[3]谭英海.略论班级文化及其对学生发展的作用[J].当代教育科学，2016（10）：6-7.

本文系兰州市2019教育科学规划“个人课题”《盲校班级文化建设实践研究》课题编号：LZ[2019]GR1898