周秀英

摘要：在小学阶段，语文是十分重要的一门学科，语文不仅考察了同学们的语言表达能力，还重视同学们理解能力的提升。在小学高年级阶段，对同学们进行语文写作教学是非常重要的一项教學工作，本文通过对小学高段语文写作教学的措施进行分析研究，并提出一定教学意见，以期能够为小学高段语文写作教学提供一定参考。

关键词：小学高段;语文写作教学;教学措施;研究

引言：

在小学语文教学的过程中，不仅涉及了生字积累、课文阅读等内容，还涉及到同学们写作能力和理解能力的提升。而且对于高年段的学生来讲，在日常的学习和生活中常常会涉及到写作的内容，这些内容要求同学们有良好的写作基础，这样才能够在之后的考试和学习中发挥出自身的优势。由此可见，小学高段语文写作教学是非常重要的一项教学工作，但在实际的教学过程中仍旧存在一定问题，本文就该方面进行分析研究，对于小学高段语文写作教学来讲具有非常重要的意义。

一、小学高段加强语文写作教学的重要意义

从宏观上来看，小学高年段语文写作教学包含较多内容，例如生字教学、课文分析、作文写作等。其中生字教学、课文分析等基础教学内容都是为之后的作文写作奠定基础。只有让同学们能够掌握基础的内容，才能够保证同学们有足够的词汇量进行文章的创作。在小学高段通过加强语文写作教学，能够让学生创造出更多有价值、有意义的文章内容。而且在教学的过程中，同学们能够对语文写作有更加正确的理解，通过不断的写作训练，同学们自身的学习水平和语言组织能力都能够得到有效的提升。

二、小学语文写作教学现状

首先通过大量调查研究显示，目前大部分小学生在写作过程中兴趣不高，对写作有较高的学生数量仅占20%左右，甚至有50%左右的同学对写作有严重的抵触情绪，这些同学表示写作难度较大，写作时不知道如何下笔。其次，目前小学生的写作素材积累较少。写作的灵感实际上来自于所积累的素材，如果素材积累量较少，所写出来的作文必然空洞乏味[1]。而且，大部分小学生的学习生活仅限于家庭和学校之间，很多小事都由父母承担，没有丰富的生活经验，也没有观察生活记录生活的良好习惯，这样就导致同学们所想的内容无法用书面语言表达出来。第三，小学生在写作的过程中，无法将真情实感，表达在作文中。作文缺乏真情实感是小学生写作过程中普遍的问题现象，由于同学们年龄较小，生活经验难免不足，在写作时无法理解题目内容，更无法将生活实际内容和作文进行有机的结合，这样就导致作文缺乏真情实感，写作质量得不到有效的提升，长此以往会对同学们的思维发展产生消极的影响。

三、优化小学高段语文写作教学的重要措施

（一）改变传统的教学模式

由于应试教育的影响，使得传统小学高年级写作教学仍旧利用填鸭式的教学模式，在这样的课堂上，教师口头上讲述作文的写作技巧，学生被动的接受知识的学习。同学们不仅无法对所学内容产生浓厚的学习兴趣，更无法有效地理解各种写作技巧在实际写作中的应用。为了有效地解决这一问题，教师在教学的过程中，首先应当改变传统的教学模式，根据同学们的学习习惯和知识接受能力选择合适的教学方法和教学模式来调动同学们写作的热情。其次，教师应当利用多样的方式来引导同学们对生活进行观察和记录[2]。最后，教师应当引导同学们利用所学过的知识将生活当中的内容融入到写作教学过程中。例如在人教版六年级上册第三单元习作《__让生活更美好》这部分内容的教学过程中，教师可以引导同学们观察生活，感悟生活当中有哪些事物让生活变得更加美好，可以是电子产品、书籍、生活用品等。通过这样的方式，同学们能够将生活当中的内容融入到写作当中，写作的兴趣得到了有效的激发。而且还能够帮助同学们养成观察生活、记录生活的良好学习习惯。

（二）激发同学们的学习兴趣

针对目前同学们在写作过程中普遍兴趣不高的现象，在小学写作教学的过程中，可以利用情境教学法来激发同学们的写作欲望。以教学理论为基础，通过创设符合教材需求的教学情境，让同学们能够在情境中有针对性的进行写作。例如，教师可以让同学们观察学校内某个人或某件事，并以此为主题来进行文章的创作，也可以让同学们对课文内的人物进行角色扮演，然后表演课文的内容之后让同学们进行感悟，最后再开展写作。

（三）培养学生良好的写作习惯

写作以素材为基础，如果没有丰富的素材，文章必然空洞乏味。生活是素材的主要来源，教师在教学的过程中应当引导同学们去体验生活、感悟生活，并进行记录生活中有趣、有意义的人或事，这样同学们既积累了知识，又能够在记录的过程中提高自身的语言表达能力[3]。

（四）重视学生写作时真情实感的表达

文字是人与人沟通的重要表达方式，属于无形的赞歌。要想让小学生在语文写作的过程中表达出自身的真情实感，教师在教学的过程中就要告诉同学们·写作与生活息息相关，只有将生活当中的内容融入到作文当中，才能够发挥出同学们自身真实的水平，才能够表达同学们自身的真情实感。而且教师在这过程中需要利用各种方式方法，不断的引导同学们将生活当中的实际内容融入到作文中，这样才能够不断提高同学们的写作水平。

结束语：

综上所述，在现阶段的小学语文教学过程中，培养同学们良好的写作习惯是非常重要的一项教学工作，而且作为小学语文教师，在教学的过程中应该调动同学们写作的积极性和主动性，利用更加多样的教学形式来激起同学们语文写作的兴趣、丰富课堂教学的内容。这样，同学们在语文学习的过程中不仅能够学到丰富多样的知识内容，还能够提高自身的综合能力。

参考文献：

[1]李莲.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革[J].语文建设，2015，33：13-14.

[2]林雯.网络环境下小学语文写作教学资源的开发与实施[J].华夏教师，2017，03：83-84.

[3]傅少琼.小学语文写作教学存在的问题及其解决策略[J].西部素质教育，2017，313：251.