摘要：本文是对基于Newsela手机app的大学英语分级阅读研究实践的分析和总结，本研究以本校体育专业大学一年级两个班学生为研究对象，以i+1可理解输入假说为理论指导，在实施分级阅读实践一学期后，得出结论：针对不同学生难度的Newsela分级阅读有助于提高学生的英语阅读能力水平和对学习新闻英语的兴趣。

关键词：Newsela;分级阅读;蓝思指数

一.引言

大学英语作为全国高校普遍开设一门公共课程，涉及到的学生范围非常广泛，学生英语水平良莠不齐，有相当多的学生英语基础非常薄弱，给大学英语常规教学带来很大困难。美国语言学家克拉申曾经提出著名的i+1理论，根据这个理论，在二语学习者习得语言过程中，输入的语言信息要在现有水平i上+1，即加一点点难度，才是最符合外语学习者的可理解输入。也就是说外语学习者必须从自身的英语水平出发，选择适合自己的有效可理解输入，才能保证学习效率的最大化。而分级阅读正是基于此理论的一种国际上通用的阅读手段，能够根据不同学生的阅读能力进行分层教学。

二.关于分级阅读

分级阅读，就是按照学生不同年龄段的英语阅读能力为学生提供科学的阅读計划，为不同学生提供不同的读物，提供针对性的阅读指导。分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，目前国内外对于英语分级阅读的研究主要是集中在中小学阶段，在高校研究领域，英语分级阅读的研究少之又少，但是近年来年也有新发展。比如山东的曲阜师范大学就在国内高校首次引入英语分级阅读教学，青岛农业大学启动了蓝思立博英语个性化教学试点工作，这些都为分级阅读教学在高校的应用，研究和实践提供了非常好的借鉴。

Newsela是2013年美国纽约的一家教育科技公司开发的一款个性化阅读学习平台，其特点是针对不同学习者的阅读能力，对各大媒体的新闻报道内容进行改编，并进行蓝思阅读指数（一种阅读水平参考指数）分级，以适合不同英语学习者，提高他们的阅读能力。Newsela是专门为K12（相当于国内中小学生）用户量身改编的实时新闻资讯，它利用蓝思分级阅读测评体系将文章难度分为五级。在美国，蓝思分级阅读测评体系是比较主流的阅读分级系统之一，主要从语义和句法两个维度衡量阅读难度系数，难易程度从0级到2000级。目前，Newsela已经在美国教育界产生了相当大的影响，超过75%的美国教师使用该平台辅助教学，注册用户多达1200万。

三.分级阅读对大学英语学习者的必要性和可行性

虽然Newsela这款分级阅读app针对的是美国中小学生，笔者认为完全可以用来引入大学生自主英语学习中来，原因有二。一，笔者所在的高校为应用型本科院校，学生英语基础普遍较差，英语水平也参差不齐。只有采取分级学习让学生持续进行有效的可理解输入，才能最大程度的帮助他们提高效率。二，阅读能力对绝大多数大学生而言是最重要的英语能力，这不仅体现在英语四六级考试及其他英语水平考试中，也对他们日后离开校园，走入职场利用英语获取更多的资讯保持终身学习至关重要。其中，在四六级考试和相关的英语水平考试中，新闻资讯类语篇考察的非常普遍，而Newsela的阅读内容全部来源于主流的新闻媒体，题材主要为非虚构类新闻资讯和科普文章，只是根据难度进行了改编。引入其中内容学习，不仅可以提高学生的英语阅读能力，也可以拓展他们的知识面，提高对新闻英语的适应性。

四.基于Newsela的分级阅读app在大学英语阅读教学中实施过程概况

本研究选取的对象为笔者教授的本校体育学院体育相关专业大学一年级的两个教学自然班的学生，两个班各30人。其中一个班级为实验班（推广使用实施该项目），另外一个班级为对照班（不实施该项目，只按常规实施教学）。

1.蓝思阅读指数测评。学期初在实验班和对照班通过相关测评网站分别进行蓝思阅读指数测评。结果显示两个班差别不大，其中一个班平均蓝思指数为330L（对照班），另外一个班为323L（实验班）。

2.阅读指导和过程。以Newsela手机app为学习平台，学生在班级微信社群打卡阅读，利用课余时间有目标有计划地自主学习，教师远程监督。具体如下：

1）建立学生班级微信学习群，指导学生下载Newsela手机应用并熟悉操作流程。

2）指导学生根据自己的阅读水平并结合自身兴趣挑选适合自己的阅读材料。

3）让学生在微信群中打卡学习，教师监督，并帮助学生解决软件使用和英语学习中出现的问题。

3.后测。一学期结束后，组织实施第二次蓝思阅读指数测评，结果显示，实验班利用Newsela分级阅读app进行每日英语阅读的学生的英语能力后测成绩比对照班未用此app阅读的学生的后测成绩有了明显的提高，其中实验班的蓝思测评指数平均为450（提高了39.31%），对照班为368（提高了11.51%）。并且实验班学生通过一学期的新闻英语阅读，课堂表现也更加活跃，绝大多数学生自述对新闻英语产生了一定的兴趣，开拓了知识面，对英语学习也有了更多的自信。

五.结论和不足之处

现在的大学生是千禧一代，属于网络原住民，对手机应用操作熟练，对学习的社交化接受度也更高。微信作为一款国民应用，不仅仅给我们的日常生活带来极大的便利，也是非常好的学习平台。师生可以通过该平台进行课外交流互动，把英语学习渗透到学生的课外，最大程度的增加学生的英语学习时长。一学期的分级阅读实践结果也证明在教师指导下利用Newsela手机app学习，大部分学生能够实现英语阅读水平的提升和英语学习兴趣的提高。但是自主学习对学生的自主学习能力要求比较高，部分学生自控力较差，对老师的指导和监督配合度不够，导致学习效果不理想。另外Newsela的服务器在国外，学生在注册和使用过程中经常遇到运行速度慢，在一定程度上影响学习的情况，这些都需要在项目后续实施中给予解决。

参考文献：

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[4]朱怡.高职英语分级阅读自适应平台的内涵功能和特征研究[J].科技风，2019，10.

[5]徐丽芳，王莹超.Newsela：探索自适应学习之路[J].海外市场，2017，5.

基金项目：本文系海口经济学院校级教研教改项目“基于Newsela手机app的英语分级阅读在大学英语阅读教学中的应用和研究”（项目编号：hjyj2019044）阶段性研究成果。

作者简介：赵四化（1977.8-），女，回族，海南海口人，海口经济学院，文学硕士，讲师，从事大学英语教学和研究工作。