张虎岗

做对题目的思路往往都是相似的，而做错题目的原因却各有各的不同。错解暴露了自己掌握知识的不足之处，如果能认真分析出错的原因并加以改正，错解就会变成宝贵的财富。

一、受“日常经验”干扰导致的错解

我们在生活中积累了很多直观的“经验”，这些“经验”有的是正确的，能帮助我们更好地理解物理知识;但是有的却是肤浅的、模糊的甚至错误的，成为学习路上的“绊脚石”。

例1 鸡蛋碰在石头上，鸡蛋破了，石头却完好无损，则石头对鸡蛋的力 鸡蛋对石头的力。（填“大于”“等于”或“小于”）

解析：“大力胜小力”的生活经验，令有的同学选择“大于”。根据物理知识进行分析，石头对鸡蛋的力和鸡蛋对石头的力是一对相互作用力，大小相等，所以鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力一样大。

答案：等于

点拨：有些常识看似有理，实则错误。错误的产生与学习物理前在生活中获得的“经验”有关，是这些经验的“先入为主” 导致了错误。纠正这些因所谓的“日常经验”带来的错误最好的办法就是：动手实验，用事实说话。

二、概念混淆导致的錯解

在物理中，有许多概念、现象和物理过程看似相同，却有着本质的区别。如果对这些概念的物理意义理解不透，没有注意到它们之间的区别，很容易将它们混为一谈，导致在分析问题时产生错误。

答案：C

点拨：在学习物理概念时，要咬文嚼字，理解其真正含义。物理中相似的概念、规律还有很多，如音调与响度、速度与平均速度、平衡力与相互作用力、漂浮与悬浮、电动机和发电机的原理及构造等等。对于这些概念、规律，可以通过典型例子加深理解，还可以通过列表比较的方法。例如，平衡力与相互作用力的异同可归纳为下表：

三、错把“干扰因素”当作“决定因素”导致的错解

所谓干扰因素，是指那些看似与解题有关，其实却毫无瓜葛的因素。这些干扰因素存在的“价值”就是误导答题者的解题思路。解题时只有识别了这些干扰因素并加以排除，才能得出正确答案;若是把干扰因素当作是决定因素，就会把解题思路引入“歧途”，其结果必然是落入命题者挖好的“陷阱”。

例3 一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2 ，则W和W2的关系是（ ）。

A. W1 = W2 B. W1 > W2 C. W1 < W2 D. 不能确定

解析：分析本题所给条件“用同样大小的力”“前进相同的距离”，即先后对木箱的拉力F和木箱沿力的方向移动的距离s都相同，则由W = Fs可知，两次拉力做功相等，即W1 = W2，A选项正确。但在解题时如果受到“光滑”“粗糙”这两个干扰因素的影响，误认为物体在“光滑”水平面上受到的拉力比在“粗糙”水平面上受到的拉力小，从而认为拉力在粗糙物体表面做功多，就会错选C选项。

答案：A

点拨：功等于力跟物体在力的方向上移动距离的乘积，即W = Fs。由此可知，只要F、s这两个因素相同，做功多少就一定相同。

【拓展练习】

1. 烧开水时常看见的“白气”是（ ）。

A. 随着温度的升高，水蒸发产生的水蒸气 B. 水蒸气温度下降形成的小冰晶

C. 水沸腾时产生的水蒸气 D. 水蒸气温度降低液化凝结成的小水珠

2. 太阳光垂直射到一个极小的“△”形孔上，它在地面上产生光斑的形状是（ ）。

A. “○”形的 B. “△”形的

C. “□”形的 D. 形状是任意的

3. 放于某种透镜前主光轴上点光源S发出的光，通过该透镜后的光路如图2所示，则该透镜是 （选填“凸”或“凹”）透镜。

答案：1. D 2. A 3. 凸