岁月匆匆，转眼已是“人间四月芳菲尽”的时节。回首过往，流走了时光，留住了温暖。一件件小事也许微不足道，但心灵的触动，却让那个寒冷的冬季变得无比温暖。它也许是一句暖心的话语，也许是一场难忘的遇见，也许是一次敞开心扉的交谈……请看下面两篇同题习作——

再寒冷的冬天也有暖意

湖南省江永县第一中学岭南文学社 田远虹

郑老师，您还记得那个北风呼啸的冬季里的一天吗？那是您调离后再次回到学校，又准备离开的时候，我在车外，您在车内。您摇下车窗玻璃，亲切地对我说：“好好学习，有事给我打电话。”刹那间，一股暖流涌上我的心頭。您知道吗？之前从来没有老师这样关心我，您是第一个。听着您暖心的话，回忆之门迅速打开。

上小学时，我非常贪玩，根本不知道为什么要读书，对读书也不上心，每天就知道和小伙伴嬉闹。学习成绩本来就不好，加上贪玩，我成了其他学生的“反面教材”。爸爸妈妈天天唠叨要我好好读书，我却依然是当一天和尚撞一天钟——得过且过。

初中一年级时，您成了我的班主任。也许是我在班上表现平平的缘故，我感觉您并没有注意到我，心里难免有点失落。可是有一次，我和朋友正在打羽毛球，您笑着走了过来，像个孩子似的跟我们一起玩。看我球打得好，您不停地夸赞，顺带着鼓励我要在学习上多下功夫。我感觉您是关心我的，我对您的看法有了改变。

还有一次，由于我爸妈有事早早就出门了，家里没有人叫我起床，我睡到了8点钟才醒来。我赶到学校的时候，已经开始上课了。我不禁害怕起来，害怕听到您的责备，害怕看到您失望的眼神。第一节课下课后，我怀着忐忑的心情来到办公室向您认错，自求责罚扫地一天。谁知，您只温柔地说了一句：“情况我都了解了，你回班好好上课吧。”后来，我没有受到您的责罚。留给我的，是您那句温暖的话。

后来我才知道，您为我的成绩担忧，曾骑车到我家来家访（因为我走小路，所以我们没碰上）。由于家里没人，您在我家门口等了半个多小时才进了我家门。如果爸妈不告诉我，我根本就不知道您原来这样在意一个成绩不好的学生。为此，我感动了很久，也惭愧了很久。

我不爱学习，老惹麻烦。我知道您私下为我做了许多事，担过许多责，受过许多委屈。可是，直到现在我都没有当面说声“谢谢您”。

您的车缓缓开出了校门，冷风吹在我的脸上。您的那句“好好学习，有事给我打电话”的叮嘱，像冬日里的炉火一样，温暖着我。

再寒冷的冬天也有暖意

湖南省江永县第一中学岭南文学社 欧阳琦

殊不知，我们在不断拾起鹅卵石的同时，忽视了身边最宝贵的钻石。

——题记

我一向不喜欢冬天。可是刚刚过去的冬天不仅没有让我觉得讨厌，反而让我觉得很温暖。

“呼呼——呼呼——”窗外寒风阵阵，坐在教室里也能感到丝丝寒意。听着阵阵风声，我的心莫名地烦躁。

“看，外面是谁的家长啊！啧啧，这行头……”耳边传来满含嘲讽和鄙夷的声音。不等我回头看来人是谁，就有“好心人”告诉我：“喂，还不去看看，你奶奶来了。”还特地加重了“奶奶”两字。

我不由得想起上次奶奶来看我时同学们嘲笑我的情景。那是怎样的挖苦、嘲笑和讥讽，我觉得当时自己简直无地自容，我那敏感的自尊心仿佛遭到了无情践踏。于是，我带着一种耻辱感和羞愤感向奶奶奔去。

不等奶奶开口，我便张口斥责道：“不是叫你别来看我吗？你知不知道别人怎么说你？说你土里土气的，穿得破破烂烂，像个捡垃圾的。你不顾面子，我还要面子呢！”我的话音刚落，奶奶那深如枯井的眼眸中微微闪过一丝波动。我知道，我伤了奶奶的心。我沉默了，回忆之门瞬间打开。

从小我就由奶奶来照顾。爸爸妈妈就像候鸟，年初飞往大城市，年末才回家团聚。我和弟弟的生活起居，都由年迈的奶奶料理。多少风吹雨打，多少轻声呼唤，多少喜怒哀乐……在我的记忆中，只有奶奶。

不知过了多久，奶奶打破了沉默：“人老了，闲不住，天冷了我就想来给你送件厚衣服。”我虽然没有再恶语伤害奶奶，可还是倔强地不肯原谅她曾让我蒙受“耻辱”。

奶奶见我没说话，又自言自语道：“前段时间在家没什么事做，眼看入冬了，我就给你织了一条围巾。”说罢，奶奶拉开外套，从胸前掏出一个粉红色袋子，然后解释道：“路上风大，我怕围巾被吹得冰凉，便放到了胸口前。不过你放心，绝对干净，只是……不知道你嫌不嫌弃。”

奶奶的话似一根根针，针针扎我的心。我不由得眼眶泛红，我后悔了，开始责备自己的自私。于是，我接过奶奶手中的袋子，小心翼翼地打开，映入眼帘的是一抹红色。那是传统的大红，是我平时最不喜欢的颜色，而此时，我觉得它是我见过的最好看的颜色。

“我给你围上吧。” 奶奶说着，刚想伸手去拿围巾，马上又缩了回去，在衣服上反复地擦了好几遍才又去拿围巾。

这一幕，生生地刺痛我的眼睛，我的心里五味杂陈。

奶奶帮我围上围巾，我的脖子顿时温暖起来，那温暖遍及全身，连同我那颗因虚荣而受伤的心也被慢慢抚慰。

送走奶奶，我无视他人异样的眼光，高兴地回到座位上。奶奶那双粗糙的手始终默默地温暖着我，无论冬天如何寒风刺骨，我都不再感到寒冷。

（指导教师：周启群）

点评：习作1采用第二人称叙事，直接与老师对话，将情感巧妙地融入叙事之中，在娓娓道来中升华主题。习作2细腻微妙的心理变化，不仅富有画面感，而且写出了深刻的感悟，情感真挚，直击人心。