摘要：养成教育源远流长，是规范学生行为习惯以及培养学生优秀道德品质的一种传统教育模式，需广大教育工作者加以重视。与此同时，随着社会进步发展，思想道德素质较高的综合型人才竞争力越来越高，而这就为学校教学提供了科学指引。综合以上所述，小学阶段以道德与法治学科教师为代表的教师们就需要加强养成教育研究工作，努力探究系列科学策略，从而有效促进学生道德修养大幅提升。

关键词：小学阶段;养成教育;高效策略

实际在针对小学生所进行的养成教育工作中，几乎所有教师都担负着相应的责任，有义务为促进学生思想道德素质提升付出努力，而其中道德与法治学科教师显然是最重要的主力之一，需要在相关学生培养活动中投入更多精力。然而从实际情况来看，很多小学道德与法治教师过于重视理论说教，所采用教育引导手段缺乏科学性和灵活性，无助于养成教育。由此，当前各个教师就有必要在全面了解学情的基础上不断进行德育研究革新，创设优质环境与条件，便于学生切实得到有益指引，使他们慢慢成长为行为规范、品质高尚的优秀人才，助益其今后的生活和工作。

一、创设良好环境，全面进行积极熏陶

通常情况下，环境对人各方面的影响是无形而巨大的，不容忽视。由此，实际开展养成教育的过程中，小学道德与法治教师就有必要针对性创设良好环境，以全面对学生进行积极熏陶，潜移默化中改善学生思想和行为。

例如，平时工作中积极向学生们传授积极思想理念的过程中，我并没有单纯依靠口头讲解说教，与此同时还特别利用了环境影响手段。具体而言，我借助系列手段进行了环境建设活动，如：我联合其他教师制作了许多宣传文明礼貌、孝敬父母等品质的标语，并将这些标语张贴在了校园之内，便于学生时时可以看到;我整理出了许多爱国歌曲，要求校园广播站在每天的大课间轮流播放，以借助音律给予学生心灵感染;我指导学生们搜集了许多名人事例，并以这些事例为主要内容设计了一个个黑板报，每周进行更新，以向学生们传递宽容待人、诚实守信等优秀品质等等。这样，我自然就为学生们创设出了积极良好的环境，使其中每个学生都受到了全面有益熏陶，促使他们慢慢改变思想认知的同时，切实改善了平时生活行为。

二、发挥榜样作用，提供正面模仿对象

小学阶段学生年龄比较小，很容易受到周边人的影响，从而改变自己的行为习惯与道德认知。鉴于此现实情况，实际针对小学生开展养成教育工作的时候，各个道德与法治教师就要加强自我约束，充分发挥榜样作用，为学生们提供正面模仿对象，自然而然地引导他们改善自己的思想道德素质，提高综合修养。

例如，平时工作中，我首先会重点利用课上时间向学生们传授优秀思想道德理念，同时还会指导学生课下积极践行。在此过程中，因为逐渐认识到了自己对学生们的影响力，所以，我就开始进一步加强对自己平时行为的约束，如：每次上课的时候，我总是提前到教室做准备，几乎不迟到;平时无论是在教室还是在校园内，我从不乱扔垃圾，而且还会将他人随意扔掉的纸屑等放到垃圾桶里;我经常会去听其他教师的讲课，虚心汲取他们身上的优点，努力弥补自己教学中的不足等等。这样，我就为学生们树立了一个良好的榜样，使他们有了正面模仿对象。而从效果来看，班里几乎每个学生都在无意识中受到了我的积极引导，朝着正确方向作出了改变，切实改善了思想道德行为，大大提高了他们最终成长为综合素质较高有用人才的几率。

三、家校合力引导，强化学生培养效果

一直以来，学生家长都将教育培养学生的工作交给学校教师，而大多学校教师也都认同了教师这一做法，但这样显然是不智的，有碍育人目标顺利达成。鉴于此，实际进行养成教育活动的时候，各小学道德与法治教师就需正视家长作用和力量，进而积极与他们联合开展具体工作，强化学生培养效果，更加顺利地促进学生思想道德素质大幅提升。

例如，平时在学校中进行一定道德知识讲解以及行为指导活动之后，为了在课下阶段进一步强化育人效果，我就充分联合了每个学生家长，对他们作出了一定要求，给予了一定指导。具体如：相比于学校教师，家长对学生的影响更为巨大，所以我就要求学生家长注意在行为举止方面加强自我约束，避免为学生起到不良示范作用，相反，要进一步对学生进行正面引导和影响;我建议家长在课下空余时间经常带领学生们参加一些户外活动，如蔬菜采摘、探望孤寡老人等，并在此过程中适时给予点拨，这样学生们就可以因为切实体会而真正改善思想认识和实际行为等等。在上述教育工作中，因为充分联合了学生家长，所以我自然可以顺利强化学生培养效果，促进学生思想道德品质迅速提升到理想水平，为其实际生活提供有益指引。

總之，在充分了解当前社会对人才思想道德品质方面的需求之后，小学阶段每个道德与法治教师都需要加强养成教育研究活动，慢慢探索出系列创新有益引导策略并恰当应用于实际，促进学生思想道德素质迅速提升，最终达到预期水平。

参考文献：

[1]姜丽丽.小学入学新生生活习惯养成教育策略研究[D].东北师范大学，2012.

[2]尹海霞.浅谈小学德育中的养成教育[J].科教文汇（中旬刊），2011（05）：18-19.

索朗 西藏自治区日喀则市仁布县姆乡中心小学