代玉清

摘要：随着社会经济状况的不断发展，信息技术在社会上逐渐普及和应用。信息技术的快速发展，将人类引入了信息化时代，对人们的思维方式、学习方式、生活方式、生产方式产生了深远的影响，而农村中学信息技术教育则对新型信息技术掌握的操作技能和基础知识的培养任务而更为重要的是，为其他学科打下良好的基础，将信息技术知识更好的渗透到英语、语文、政治等学科，因此，这一学科由于时代的发展而更加重要，但过去农村中学信息技术教育课程中有很多不足的地方和问题，都对农村中学信息技术教育产生了很大的影响，具体报告书如下：

关键词：农村;初中信息技术教育;网络环境

引言：当今社会是信息社会，我们的生活、学习、工作等都与信息有着密切的关系，促进科学技术的发展和信息的发展，因此，从初高中开始，信息技术教育是必不可少的，新的课程和素質教育的持续推进也要求教师树立新的教育理念，重视学生全面发展，在中学开展信息技术课程是学校目前发展的一大趋势。

1农村初中信息技术教学存在的问题

1.1学习时间比较短

在农村初中，信息技术的课程往往每周只有一两节，并且大多时候信息技术的课程局限于课堂，学习的理论课程比较多，教师往往追求进度会在课堂加速理论课程的讲解速度，很多学生仅仅依靠书本理论课程很难深入了解知识，并且信息技术的是一门综合性较强的科目，光靠理论学习是难以发挥学习效果的，由于前期教师在理论课程讲解中不够细致，这也导致在后续的上机教学中，学生存在不少问题，如对基础理论知识的掌握不够牢靠，对理论知识理解不够透彻，在实际上机操作中虽然明白理论知识，但具体使用电脑时却不知道如何下手，导致学生只记住了理论知识，却缺少实战经验，难以发挥信息技术的课程有用的价值。

1.2缺乏有效的硬件教育能力

就目前而言，农村地区初中信息技术教学最典型的问题是相关教学资源缺乏问题，不少农村地区由于地区贫困、落后，其校内可供教学用的计算机设备相对较少，不少偏远地区的初中信息技术课程电脑数量存在严重不足，这导致在教学过程中往往两三个学生使用一台电脑，这不仅影响教学的效率，同样也影响教学的质量。除此之外，初中农村地区的信息技术教学，相关设备还存在设备落后、破损等细节问题，不少偏远地区的学校很多电脑设备靠社会人士捐助，一些电脑或多或少存在性能落后或者故障等问题。除此之外，农村的计算机硬件条件也比较差，不少计算机机房没有安全的防静电措施，机房常出现漏电、断电、网络信号不稳定等问题，容易制约学生学习的积极性，影响学生的学习效果。

1.3由于教师专业化能力不足，很难有效地促进学生的学习

信息技术的课程对不少学生充满了新鲜感，很多学生都比较喜欢信息技术课程，农村初中的学生也同样如此，不过在农村地区，由于学生质量参差不齐，教师也难以发挥教学作用，往往在教学时教师无法尊重每个学生的个性化差异，只能采用统一化教学，由浅到深地开展教学，并实现教学目标。不过这样的教学效果并不好，很多学生存在不少问题，并且教师的教学方法单一，不少学生并不能集中精力学习，而导致学生上课不积极，学习效果不佳。在目前互联网背景下，很多教师的专业化能力仍有待提高，尤其是农村地区的教师，他们掌握的信息技术专业化能力还存在不足，还不能满足学生的发展需要，也不能科学地利用互联网资源来跟进教学，提高学生的学习兴趣，并保障学生学习的积极性。

2农村初中信息技术教学探索意义

根据学科特点，分析有效的教学方法，提高课堂教学质量和效率，是一项艰巨而紧迫的任务。充分界定学生的实际信息技术水平，正确认识学科，营造良好的学习氛围。由于地区差异，信息技术教育在经济发达地区开展已久。一些经济落后地区的信息技术教学问题没有解决的途径和条件，一些初中生在现阶段还没有得到较好的信息技术教育。因此，当学生进入初中时，教师应明确学生的实际信息技术状况，根据所知的实际情况进行分组，对与计算机有接触和没有接触的学生进行打分，使他们能够相互驱动，并根据分组制定教学计划情况。农村初中信息技术应用水平较低，学生感受不到信息技术应用的价值。似乎理解和理解信息技术都不重要。结果，一些学生对信息技术学习课程不重视，在整个学习过程中态度淡漠。他们只对游戏和QQ聊天软件感兴趣，没有意识到电脑的重要性。因此，在教学时，要做好学生的思想工作，积极主动地把信息技术的学习方法和重要性引入到工作和学习中去，这样才能引起足够的重视。在农村初中教学中，当学生开始接触电脑时，他们的好奇心很强。此外，一些学生可以在校外听到和接触，从而对游戏产生兴趣。他们通常对课本上的知识不感兴趣，只是在电脑上寻找小游戏和漂亮的图片。有鉴于此，我们需要大量的宣传教育，积极引导，明确信息技术的重要性，不仅停留在感兴趣的话题上，还需要正确学习信息技术。此外，教师需要转变观念，提高对信息技术的认识。鉴于计算机的缺乏，相关部门需要更加重视，加大资金投入，并逐步完善这一点。在整个教学过程中，要适当调整教学方法，保证教学方法的适用性。不仅如此，还需要进一步提高教师的教学水平和技术水平，从而保证教学质量和教学效率。

3解决农村中学信息技术教育问题的战略研究

3.1为学生创造良好的教育环境

不少农村地区由于贫困、落后，经济条件差等因素，导致农村初中信息技术缺乏有利的教学条件。因此为了让学生更好地学习，就需要为学生提供良好的教学环境。如加快初中信息化建设的效果，为学生引进更加优质的信息化设备，淘汰一些老旧、损坏的计算机设备等。目前很多初中还存在网络质量差、信息化配套设施不足的问题，这些都需要改进。农村初中需要与当地教育部门以及社会各界需求帮助，引进全新的信息化教学设备。除了以上内容以外，还需要提高农村微机房的安全措施，如增加静电安全防护功能，对校园网络进行优化等。另外农村初中微机室也需要专业性人员进行计算机维护与管理，对计算机常出现的问题进行维修，从而保障学生可以顺利进行学习，获得最佳教学体验。

3.2在对理论教育感兴趣的同时，也应重视实践理论结合的教育

初中信息技术教学需要教师具备专业化的新一轮技术操作能力，能够对计算机软硬件有一个深入的了解。因此在开展初中信息技术教学的过程中，就需要教师把理论和实践相互结合在一起开展教学，这样可以提高学生的理解效果和对信息技术课程的兴趣，帮助学生更加主动地参与学习。如在学习计算机基本构造原理时，可以让学生把学到的理论知识充分应用到实际生活中，从而突出信息技术在现实生活中的实际应用价值，帮助其更好地学习。比如，在学习信息技术的第一课，会了解计算机的基本原理构造，计算机分为硬件与软件两个部分，而硬件部分，计算机由CPU、存储器、主板以及外置设备构成，在讲解的过程中，教师就可以带学生去微机房亲身查看电脑的构造，并可以用一台报废主机进行实际拆机演示，并引导学生自我安装，在安装的过程中对学生进行知识理论的讲解，从而提高学生的学习效果。

结束语：综上所述，信息技术取得了飞速发展，各行各业都离不开信息技术的影子。即使是现在的教育也应用了很多信息技术，如多媒体教学、网络课程等都是信息技术的延伸。因此，信息技术能力已成为学生发展的需要，对学生今后的发展和工作起着极其重要的作用。然而，在农村初中信息技术教学中，由于受到各种因素的影响，信息技术教学中存在着许多问题，因此本文进行了相关的分析，并提出了促进学生高效、快速地适应信息技术的解决方案。

参考文献：

[1]谭天丽，冯晨辉.初中语文教学中运用现代信息技术存在的问题与对策[J].中国校外教育，2019（35）：135.

[2]陆希晶.网络环境下农村初中信息技术教学的问题与对策[J].学周刊，2019（24）：48.