周志宏

随着经济发展，民间美术文化对小学生来说越来越陌生，甚至大部分小学生不知道民间美术就在身边，在学生的美术作品中，都是千篇一律的卡通形象画、海底太空画、网络儿童画，画功优良但缺乏生机和童趣的原创作品。新的美术课程标准提出要“崇尚文明，珍視优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度”。我们生活的马金铺，拥有丰富的民间美术资源，其蕴含的美术元素、地方特色文化，是我们宝贵的教学资源。

为了让学生了解和认识，传承优秀的地方特色美术文化，拓展小学美术课程资源，让民间优秀传统艺术融入校园，使本土民间艺术得到更好的传承和发展。我们成立了云彩彩美术社团，利用社团活动来让学生了解和感受当地的民间美术。经过一些教学实践，收获了一些成果。

一、挖掘民间绘画艺术美育资源，探索民间艺术入校园的多元教学模式。

通过民间绘画艺术进校园，挖掘其中所蕴含的美育资源，通过概括，归纳再设计整合成校本课程应用到学校的美术教学和课外活动中，并通过采取多元教学模式来促进学生的个性发展，提高民间绘画校本化课程开展的质量，以民间绘画校本课程的开展带动校园文化建设，开创学校美育新模式。

（一）邀请非物质文化传承人到学校进行民间绘画培训

现代民间绘画由农民画演进而来，具有浓烈的泥土风味与农村的生活气息。主要以农民的劳动生活、传统习俗、传统美德以及反映农村新生活、新变化的题材为表现内容。画面色彩鲜艳、构图饱满、装饰性强，有强烈的艺术感染力。马金铺现代民间绘画的色彩、造型、技法都符合小学生的美术认知特点，其作品所蕴含的文化内容、主题思想性元素更是小学美育很好的内容。把马金铺现代民间绘画这股营养丰富的艺术之泉引入校园，浇灌学校的美术教学和校园文化建设园地，让学校的美育开出灿烂鲜艳的特色之花。是对地域文化教育资源的有效利用，也是对传统文化的传承与发展。培训过程中，卓老师精湛的技艺折服了参加培训的每一位学生，让同学们深切体验到民间绘画艺术的魅力，激起了学生对民间绘画的热爱，为学校开创特色教育拓展了新的空间。

（二）滇剧艺术进校园

滇剧是地方戏曲剧种之一，来自孩子们的生活中。为了让学生了解滇剧，更好地传承和发展滇剧艺术，感受挖掘滇剧服饰里的美术元素，特邀“昆明市振兴滇剧团”到校，此次活动让学生进一步了解了滇剧，从而培养学生对滇剧的兴趣爱好。开拓了学生视野，提高了美术鉴赏能力。

二、营造校园艺术文化氛围，课内外活动相结合。

在社团教学活动中，由专业美术老师组成团队，结合本地特有的文化，开展一系列的绘画教学。让学生在活动中感受家乡特有的人文，为学生创造欣赏和表现的机会。

（一）校园井盖绘画活动

重视校园文化建设，充分发挥环境的育人功能。利用学校的井盖，画上具有本地特色的农作物，接近学生生活。培养学生艺术从生活中来的思想，表现家乡，热爱家乡。在绘制的过程中，学生进一步感受身边的美。

（二）组织古建筑采风活动

为增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感，培养学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱，了解马金铺化城村古建筑的风格特点及保护古建筑的意义，高新四小云彩彩美术社团举办了“爱我中华，保护国宝”采风活动。在社团老师的组织下，孩子们参观了穿心阁古老建筑，听取了介绍，之后小画家们用线条勾勒出自己对古楼印象，用笔尖留住古楼的美好记忆。本次活动，让孩子们了解到马金铺化城村穿心阁古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到，爱我中华，保护好国宝是我们新一代神圣的职责。

（三）组织在马金铺韶山冲藏书楼花千谷开展“赏梨花，画梨花”采风活动。

为培养孩子亲近大自然和对家乡的热爱，高新四小云彩彩美术社团家委会协商决定由家长自发组织在马金铺韶山冲藏书楼花千谷开展“赏梨花，画梨花”采风活动。本次采风活动，让同学们在自然中绘画，将绘画融入自然中，感受家乡美。

三、创设才艺展示平台

利用校园的楼梯过道、宣传栏、教室里的学习园地，书画作品展，展出民间绘画作品、写生作品、并定期更换，尽量让大部分学生有展示的机会。学生被浓浓的艺术氛围包围，审美素养和人文素养得到提高。

我校在民间绘画进校园实践活动中取得了一些成果，学生在这个过程中艺术素养和绘画水平普遍提高，在各种特色活动中受到了民间艺术的熏陶，初步形成了具有现代民间绘画艺术特色的学校美育模式。今后，我们将继续探索如何挖掘更多的优秀民间美术元素，应用于校本课程中。