戴春燕

摘要：新课程标准中明确指出：“语文课程要全面提高学生的语文素养”，强调“语文课程需要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发散思维”，这是学生学习语文最主要的目的。语文本色教育抓的便是语文的根，把准语文的脉，锁住语文的魂，要通过对语言文字的解读，扣住文本，训练学生的听、说、读、写、思的能力。

关键词：语文本色;回归本色语文课堂;回归本色语文课堂的策略

近期，有幸观摩了江苏省初中语文优质课比赛，参赛老师为我们带来了多堂同题异构课，每节课都精彩纷呈，各有特色，充分展示了他们不同的课堂教学思路和教学风格。为我们初中语文教师的课堂教学实践提供了优秀的教学范例，更为我们一线教师研究和构建课堂教学实践做了正确导向，让我受益匪浅。我不仅从中学到了构建课堂的要领，还对真学有了进一步的思考，提升了自己的课堂教学理论素养。

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”在多年的教育教学实践中，我一直思考着该给孩子们一个怎样的语文课堂，如何让孩子们在语文学习的过程中不断提升自己的文学素养。通过这次的观摩活动，我对初中语文本色教学有了进一步的体会，下面就结合课堂教学实际和这次学习的收获，谈谈自己对本色语文的一些认识：