王善亮

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”最成功的教育应是无痕迹的教育。让学生在不知不觉中获取真知，学会做人。那么如何做到呢？我想从以下几方面进行探索。

一、农村中等职业技术学校的学生的特点和成因分析

1、应试教育环境下产生的“学习能力差生”让中职生失去信心

由于教育资源的区域不均衡，尤其是农村地区的教育资源相对匮乏和信息闭塞导致农村地区的教学质量低于城镇。这部分学生在中小学校中往往被忽视，受关注和尊重的机会少。容易导致学生自暴自弃从而丧失应有的积极理想和追求。不少职校生在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的或者被遗弃的人，认为自己是将来没有出息、事业上难有作为、几乎没有什么希望的人，因而往往表现为精神萎靡不振，政治思想上不求进步，学习上不思进取，生活上自由散漫。

2、家庭教育的失位和社会环境造成的 “社会适应能力差生”让中职生在集体生活中找不到合适的自我角色。

从社会角度看，不良文化思想对正在成长中的学生思想产生冲击，随着改革开放，西方糜烂腐朽的生活观通过影视网络等途径传入我国，使学生的价值观呈现多元化，拜金主义、个人享乐主义时常出现。这样的学生为了满足个人私欲不顾制度约束我行我素。从家庭教育角度看当前中职学生属于上世纪90年代出生人群，绝大多数属于独生子女，受到家长的宠爱，衣食无忧，生活中缺少挫折。……