摘要：学生在小学课程的学习的时候，最经常出现的问题是上课注意力不集中，对学习的内容没有兴趣，很难跟随教师的脚步完成上课的任务，这些都是不利于提高学生上课的注意力，帮助学生提高成绩的，所以教师在进行小学课程的教授过程中要注意学生的情绪以学生的情绪为主，从而能够使学生在教师的带动下融入课堂，提高自己进行课堂内容的积极性，然后能够在欢乐的气氛下完成课堂内容的学习，以情景教学的方法来丰富课堂。

关键词;小学语文;情景教学;多媒体教学;学生参与;课外知识

小学语文的教学不仅仅是要教给学生课本上的知识和生字，也要帮助学生改掉他们原来上课好动不听讲，难以集中注意力的习惯，使学生能够在课上任务的进行的过程中，树立规范性的习惯。教师在小学语文的教学中的任务也很重，由于在小学二年级这个阶段的学生上课的时候非常活跃，教师要抓住学生活跃的点，抓住活跃的气氛来进行内容教学，并能够在这个过程中提高学生上课的规范性。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、利用多媒体进行教学

在小学阶段的语文教学过程中，如果仅仅是结合课本，那么教学的内容会很少，也会非常枯燥，学生原本就处于一个躁动的状态，很难集中注意力，这时候如果结合多媒体进行教学，将学生的注意力吸引到多媒体内容中去，就能够有效地拉动学生的注意力，然后教师在进行课本内容的时候就会顺利很多。在小学的教学过程中不能仅仅依靠教案而需要结合班里的实际情况，发掘学生的特性，然后利用学生的积极性来进行课上内容的教学。情景教学的目的就是教师和学生能够充分交流，学生也能够充分展示自己，然后通过这样的交流来完成课上任务。

例如，在进行小学语文二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》这一节课的时候，这篇文章是一个针对学生情感的寓言故事。教师在进行这一个课文的教学的时候，可以通过网上播放一些《小蝌蚪找妈妈》的动画，来吸引学生进行这堂课的学习。通过多媒体引入课堂，也能够提高学生对这堂课的重视程度，使学生活跃好动的注意力集中到课本内容学习上去。教师也可以在进行完课本内容后，设置一些情景扮演的方法让学生分别扮演《小蝌蚪找妈妈》中的人物，通过扮演学生，能够更加深入了解文章所表达的含义，也能够提高他们的积极性。

二、增加学生参与程度

如果在课堂教学中仅仅是教师主宰课堂，学生只能听教师的调度完成任务，那么这个课堂的效率就不会很高，由于学生的参与程度不高，导致学生对于课堂的积极性也不强，这样是不利于学生进行课堂学习的。所以在小学语文二年级的内容教学中，增加学生的参与程度，使学生能够将自己的能力融入课堂学习中去，提高學生在课堂上的积极程度是非常重要的。教师可以运用情景教学的方法，让学生充分发挥自己的创造能力，才能够营造一个高效率的课堂，让学生在课堂里学习的时候，能够更加轻松，获得更多的东西。

例如，在进行小学数学二年级第四课《曹冲称象》这一节课的时候，教师可以让学生在学习完本篇课文后进行一个思考，为什么小小年纪的陶冲就能够想出利用这样的方法来完成称象的任务呢？教师也可以布置一些类似的趣味实验来让学生参与，动用自己的想法来完成任务。学生在小学二年级的时候思维是活跃的，所以在完成这些任务的时候，就能够有效锻炼他们思维的活跃性，也能够让他们活跃的思维用到学习里去，使他们能够减少课上走神，不学习的情况的发生。所以利用情景教学来增加学生参与课堂的程度能使学生对学习语文的积极性更加地高。

三、融入课外知识教学

小学语文二年级的课本上的内容很少，如果教师讲解知识的时候，仅仅依靠课本上的内容，是无法给学生一个完整丰富的课堂的，所以在这个时候适当增加一些课外内容的补充，比如课外课内联动的形式来丰富课堂活动，提高学生学习语文的兴趣是很有用的。教师可以在课后备课的时候，通过引用一些与课上学习内容相类似的课外知识补充来丰富课堂，将它与课内的知识相结合，从而使学生接受知识能够更加地丰富与全面，也能够提高他们在课堂上表现的踊跃程度。

例如，在小学语文二年级上册第12课《坐井观天》这节课的时候，这篇课文是一个成语的寓言故事，与这个寓言故事相类似的故事有很多，教师在进行这篇课文的教学的时候可以适当结合其他的寓言故事教学，也可以让学生自己举例子有什么故事与坐井观天的故事类似呢？在这个交流和拓展的过程中，学生不仅仅学到了课本上的基础知识，还在此基础上学到了更多的寓言故事，拓展了阅读的知识面。在这种教学方法下，学生也能建立自己的阅读兴趣，既能够提高自己的学习成绩，也能够建立阅读的兴趣，对学生的发展也有很大的好处。

总而言之，将情景教学与小学语文课程结合是提高课程趣味性和丰富性的重要方法。语文是帮助学生了解世界，丰富自己的精神世界和思想内涵的课程，需要教师进行耐心教学，把学生散漫的心态纠正过来，引导学生将心思放在学习上，建立热爱学习的心理。情景教学可以帮助教师进行备课，减轻教师的负担，提高教学的质量。

参考文献：

[1]王小莲.小学语文教学中情景教学法的应用探析[J].西部素质教育，2017，3（07）

[2]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智，2013（22）

广西壮族自治区钦州市灵山县三隆镇石碑小学 何娟