韩洋雷

中图分类号：G807; 文献标识：A;; 文章编号：1009-9328（2020）04-121-02

摘  要;本文试图从教育理念、知识结构、运动技能、选取教学内容及教学方法等方面去阐释新课改对高职院校体育教师专业素质的新要求，并进一步分析高职院校体育教师面临的现实困境，指出通过完善评价体系，搭建学习平台，优化课改内容这三方面使其尽可能的摆脱困境，以便提高自身的自觉性、教学的灵活性，标准的衔接性，最终实现高职院校体育教师专业素质更好的适应新课改语境的需求。

关键词：新课改;体育教师;适应性

随着国家的发展，经济的提高和社会的进步，国家对高素质专业人才的需求越来越多，如何培养全面发展的高素质专业人才是高职院校面临的重要课题，野蛮的体魄是这些高素质人才为国家和人民服务的前提。传统的高职体育课虽在某种程度上有发展学生体能，促进其健康的功效，但过于强调规范性，竞技性等特点，忽略其兴趣培养、健康习惯的养成及其“身、心、适应”三维健康观的形成，针对此形势，我国教育部根据基础教育新课标的内涵和精神，结合大学生身心特点，推出了《大学体育课程标准》，对高职院校的体育课进行改革，而高职院校的体育教师如何从对教育教学理念的理解、理论知识的掌握、运动技能的习得及教育教学能力的提高去适应新课改，这是目前高职院校体育教师迫切需要解决的问题和任务。

一、新课改对高职院校体育教师……