贾艳梅 张丽凤 康迪 康丽杰

摘要：在当前5G信号即将全面覆盖的新时代背景下，如何将5G应用充分融入到高职院校教学中就显得迫在眉睫。而教学中所用的教材也应与时俱进，它不再是传统意义上的一本纸质教科书，还应配有辅助课程理解的音频、视频、动画、实时答疑、效果检测等等模式，是传统纸质教材与5G时代信息技术有机结合的产物。

关键词：5G时代;校企融合;教学资源;智慧教育;立体教材

《国家职业教育改革实施方案》明确指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。在当前5G信号即将全面覆盖的新时代背景下，如何将5G应用充分融入到高职院校教学中就显得迫在眉睫。而教学中所用的教材也应与时俱进，它不再是传统意义上的一本纸质教科书，应将课程中的所有资源尽可能的融合起来，教材中不仅配有辅助课程理解的音频、视频、动画、习题讲解，还应对接岗位生产实际，要把行业发展中的新技术、新材料、新工艺补充到教材内容中，注重学生学习过程中的个体差异、实时答疑、效果检测等模式，把纸质教科书升级换代为5G时代的立體化教材，以方便学生随时随地进行自主性学习。

立体化教材是指通过多种教学资源的提供而提出的某课程的整体教学解决方案，是教材在教育信息化环境下的一种新形态;是现代信息技术手段、数字教学资源与多媒体教学内容有机结合的综合体;是借助AR、VR、互联网、多媒体技术形成的以纸质教材与移动终端融合的多维立体化可视化的现代教学模式;是可以通过教学环境、教学手段、教学方式、教学评价的多样性而实现教育信息化的新时代教学应用。它能最大限度地满足教师多层次教学需要和学生个性化学习需要。

一、立体化教材研究现状

近年来，无论省内还是省外很多高职院校教师都在关注5G，关注56如何应用于教学进行改革创新，而目前涉及在5G时代高职院校电子类专业课程教学改革创新这方面内容的研究探索者还比较少，而高频电子技术这门课程的立体化教材更是少之又少。5G网络信号的即将全覆盖为智慧教育的普及提供了可能，尤其对高职院校教师而言，我们肩负着教育现代化的桥梁和纽带，我们所教授课程的教学模式、教材内容、课堂教学等改革也要与时俱进，为培养时代所需高技能人才添砖加瓦。针对高职电子类专业课程来说，现阶段从国家到高职院校，都开始鼓励大家进一步转变教育理念，人才培养模式和教学方法，勇于创新，敢于尝试，努力探索对教师和学生都更方便实用信息量大的立体化教材，为电子行业培养出时代所需要的技能型创新人才而出谋划策。

二、立体化教材建设思路

（一）校企融合，构建应用型教材

高职院校应构建“教学一生产一技术-社会”的教育教学体系，合作企业和专业教师要共商共建，融合发展，专业课程要把行业发展中的新技术、新材料、新工艺及时补充到教材内容中。通过调研开设高频电子技术课程的相关电子类专业师生和企业对学生上岗技能需求，结合高频电子技术课程的特点，教材中补充一些有关5G在企业和生活中的相关应用、前沿技术和发展趋势等内容，选聘企业优秀的工程师为校外导师，把生产中和高频电子技术课程相关的知识录制成微课放入教材，一方面有助于学生学习该课程的理论知识，另一方面也给学生在生产实习中提供便利的指导，手机在手，指导建议随用随有！在学生顶岗实习时也能节省培训成本，助力他们顺利完成岗位工作。除此之外，还把5G时代下的创新创业教育融入到微课视频中，不断转变学生的就业创业理念，倡导创新创业精神，本着服务京津冀区域经济更快、更好发展的目标，为促进学生零距离就业创业树立信心，增加筹码。

（二）云端应用，构建网络化教材

5G时代“大数据、人工智能、物联网”等诸多云平台资源丰富，借助这些平台资源，可以加快高频电子技术课程的开发力度，谋划创新高频电子技术课程的教学新模式，整合完善各种教学资源、学习资源与数字化资源，借助5G快速稳定的信号传输速率，探索建设新时代高职高专电子类专业的高频电子技术课程立体化教材，建立丰富的课程网上资源链接，为学生自由自主学习提供更加坚实的资源支撑。目前网络中的各种专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、在线开放课堂等经过筛选，选取和高频电子技术课程相关的音频、视频、图片等资料充实进教材中，继续探索实现无障碍对接和各类终端开放接入，实现在线教育常态化，实现优质教育资源的最大化覆盖和共享。

（三）习题讲解，构建实用型教材

立体化教材作为一个整体的学生学习解决方案，不能简单认为提供了音频、视频和习题就是立体化教材，立体化建设应针对学生需求与后续成长进行详细的设计与分析，针对高职学生基础知识相对较差、钻研探究深度不够的现状，就内容而言，应多方面考虑主体知识、案例及案例分析、习题试题库及答案、课件、学习软件、自我检测软件及其他相关内容的充实和完善。尤其是习题讲解，我们把典型习题录制成小视频并把知识点融入解题过程，可以让学生对知识点应用有更直观的理解，也方便他们反复观看举一反三，量变到一定程度就会引起质变，某一时刻某一个知识点的融入也许会让学生醍醐灌顶，理顺了知识脉络或专业内涵，对所学知识有了更高层次的系统性的深入理解。通过这些方式，为学生进行大量实践训练提供充足的知识储备，也有助于学生在做题和观摩中逐步夯实专业基本功，不断提高专业应用和创新能力，为终身学习的学习型社会建设提供新的尝试。

三、立体化教材建设展望

随着5G信号的全方位覆盖和5G时代“大数据、人工智能、物联网”等诸多技术的广泛应用，立体化教材在个性化提升、智能化应用方面也会日益完善，有效支撑以学生为中心的教学模式，能够让学生利用自身的智能手机进行随时随地的自主性学习，推动合作型学习模式的普及，也助力整个学习型社会步伐的加快。

参考文献：

[1]立体教材.360百科.

注：该论文为石家庄市教育局编号为20191047的课题《5G时代高频电子技术课程教学改革探究》阶段性成果之一，该课题项目组成员有：张丽凤、刘金娥、康迪、刘敏、康丽杰、荆婷婷6人。