沈艳文

摘要：学习小组作为一种重要的教学组织形式、教学管理形式、教学载体形式，在运用得当的前提下，既可以提升高中生的学习效果，又可以培养他们的团队合作、自我管理能力。学习小组对提升高中生自我管理能力具有重要影响。学习小组提升高中生自我管理能力通过学习小组成员自愿结合、实施无领导小组讨论教育策略、鼓励学习小组之间的合作型竞赛等实现。

关键词：学习小组 高中生 自我管理能力 自我教育 教育管理创新

在人类历史上，自教育产生以来，关于教育创新的讨论就从来没有停止过。进入工业文明时代以后，为了满足工业化、现代化、规模化等对人才的需求，教育管理、教育方法出现了诸多创新。中小学班主任主要工作是学生的德育和班级管理，重在管，但高中生已经具备了基本的独立思考能力，其思维方式和观念已经接近成年人，因此高中班主任的班级管理创新应当基于这个客观现实进行。笔者担任了十几年的高中班主任，近几年在班级管理方面做了很多探索和创新，引入了学习小组这种学生自我管理模式，方式由“我管”转变为“我导”。该方式实践两年多来，学生成绩和自我管理能力显著提升，为学生核心素养的培养注入了新动能。

一、将学习小组引入高中生自我管理能力培养的主要依据

在教育管理领域，小组学习指的是在传统的大班教育基础上，按照特定的原则和标准对学生进行分组，打乱教学组织边界和教学资源的配置方式，从而提升教育水平、实现更高教育管理目标的一种组织方式。……