朱晓倩

我是谁？说实话，当面对这个问题时，我无法用精准的语言表达。我有自己的名字，一张可以握在手心的身份证可以证明。我是爸妈的女儿，是家里的长姐，也是一名老师。这些都是社会赋予我的身份标签，如果抛开这些身份，我又是谁呢？

在孩子的自我意识开始萌芽，渐渐将自己跟他人做区分的时候，我们会经常听到孩子问：“我是谁呢？” “我是从哪里来的？”科普向的妈妈会说：你是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合而成的，以前住在妈妈的子宫里;心思浪漫的妈妈会告诉宝宝：你是上天送给我们家的礼物，是爸爸妈妈的孩子。可是，这些答案往往不能解答他们的疑惑。当孩子进入幼儿园，接触到更多的同伴，他们也会产生很多疑问：“为什么我和别人不一样呢？”这真是迷人而又难以回答的问题，也许我们可以在绘本中寻找到一些答案。

·寻找自己是一个漫长的过程·

在绘本《我不知道我是谁》中，有一只迷茫的兔子叫达利B。达利B有很多想不明白的问题，他不知道自己是谁，不知道自己应该住在哪里，不知道应该吃什么食物，最疑惑的是他不知道自己的脚为什么那么大！于是，充满疑惑的达利B开始模仿其他动物的生活：他看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上;他看见松鼠吃橡子，就决定自己也要吃橡子……可这样的生活无法给他解答，直到有一天，一只名叫洁西D的黄鼠狼带着贪婪的目光一步步接近达利B，达利B并不认识这只对他来说充满威胁的动物，达利B像往常一样向这位朋友打招呼，询问他住在哪里、吃什么食物。可是，洁西D却用焦急而又刺耳的声音说：“我吃兔子！像你一样的兔子！ ”

当达利B从敌人口中得知自己是一只兔子时，他感到非常吃惊。也就在这时，洁西D张牙舞爪地向达利B扑了过来。身手矫健的达利B凭借本能，想都没想就用自己的超级大脚使劲一踢，把黄鼠狼踢到了远远的地方。原来，达利B的大脚可以在关键时刻赶走黄鼠狼！他似乎比之前更加了解自己了。而其他的兔子目睹了达利B英勇的行为后，纷纷称呼达利B为“英雄”。这下，他更加疑惑了：自己不是兔子嘛，怎么又是英雄？

故事在这里戛然而止，达利B又陷入困惑之中：我是谁？是兔子，还是英雄？他就像一个哲学家，不断思考着看起来简单却深奥的问题。我们看到，当黄鼠狼洁西D说他是一只兔子时，当兔子们称赞他是一个英雄的时候，达利B并没有马上以兔子的身份融入群体生活，也没有因此而改变自己的生活方式，他没有麻痹在他人给予的身份标签中，而是持续地探寻着自我。或许，达利B可以是兔子，可以是英雄，可以是树袋熊，可以是……我想只有达利B自己才可以决定他是谁。

在幼儿园有很多孩子会通过模仿老师、模仿其他孩子的行为让自己尽快地融入集体，这确实是一个好办法。但内心力量没有那么强大的孩子会过多地把精力放在他人身上，时间久了反而忽视了自己的需求，有时候哪怕不是自己喜欢的活动，只要是别人都在做，自己也会参与其中，不停地跟着别人的步伐，往往丢掉了自己的感受，忽视了自己真正喜欢的东西。

认识自己是一个漫长的过程，体验不同的经历能帮助孩子去探索更多可能。孩子需要不断地在与外界的接触和互动中，逐步了解自己的喜好和需求，发现自己与众不同的特点，从而对自己有更多的认知。在这本绘本里，达利B一直没有停止对自我的探索，一直充满着对自己、对世界的好奇心，他没有给自己设定过多的框架，也没有因为获得这些身份标签而停止对自我的思考。事实上，身份既可以帮助人们获得群体的归属感和认同感，同时又是一种束缚——这不仅是对孩子而言，对我们成人也如此。我们过往的经历、当下的状态，还有以后的发展目标和方向，其实都是在寻找自己的路上。

·接纳自己的与众不同·

在探寻自己的路上，孩子还会遇到一些不得不面对的烦恼。有时候，是因为自己身体的“缺陷”所产生的苦恼;还有时候，是因为在集体中看到自己缺乏某方面的能力，继而产生的挫败感和无助感。绘本《婷卡》里的小羊婷卡就有这样的烦恼，她的身体跟纸杯蛋糕一样小，甚至剪下的羊毛都比其他羊少得多，少得只够给一只仓鼠织件小毛衣。晚上羊儿们睡觉的时候，其他羊都觉得她太小了不愿意跟她一起睡，婷卡只能伤心地躲在一个角落的小床上独自睡觉。最令婷卡伤心的是，每年春天来临的时候，远处的山上会出现一只巨大的紫色蜘蛛，可她的身体太矮小了，完全看不到这只大蜘蛛。好朋友乌鸦苏提看到失落的婷卡，决定满足她想拜访蜘蛛的愿望，于是载着她飞向那遥远的小山。在天上飞的感觉可真好啊！婷卡顿时觉得自己比这里最大的羊还要大！当婷卡离紫色蜘蛛越来越近的时候，发现原来那是一片美丽的紫色花海，阵阵花香向她袭来，她和苏提在蜘蛛花丛中快乐地玩耍。最后，苏提还编了一只小小的紫色花冠送给婷卡。

回家后，戴着紫色花冠的婷卡接受着羊儿们的“注目礼”，羊儿们很好奇婷卡的经历，想邀请婷卡和他们睡在一起。可是，婷卡礼貌地拒绝了邀请，因为她现在觉得角落里的那张小床是如此地温暖和舒服，那才是真正属于自己的地方。从前的婷卡不喜欢自己矮小的身体，不喜欢自己小小的床。而现在，她觉得似乎“小”也不是一件不好的事情。我想，婷卡能有这样的转变，正是因为她从内心深处真正地接纳了自己的渺小，也接纳了自己与他人的差异。她从来没想到，原来小小的她也可以看到这么多美妙的事物！确实是这样，拥有自己的独特，不就意味着拥有另外一种可能吗？！

在绘本《与众不同的猫》中，有一只名叫卡兰巴的猫，他也有一些小烦恼。卡兰巴看起来跟别的猫没什么两样，可是“世界上的猫都会飞”，只有他不会！他看着别的猫可以滑行、俯冲，虽然嘴上说不在意，可心里却不是滋味儿。为了学会飞行，卡兰巴偷偷尝试了好多次，可每一次都以失败告终。更令卡兰巴难受的是，他不会飞的“秘密”不小心被堂兄弟碧球和巴哥知道了，这更让他感到难堪，他不停地问自己：“为什么我跟别的小猫不一样呢？”这让他对自己的存在产生了怀疑。

沒想到的是，碧球和巴哥各自抓起卡兰巴的一只手，带他飞上了高空。卡兰巴被眼前的景色惊呆了。在途经大海的上空时，碧球和巴哥为了让卡兰巴学会独自飞行，便松开了手。可是，卡兰巴像石头一样直直地掉到了海底深处。这是谁也不想看到的，大家非常担心卡兰巴被海水淹死，因为大伙都知道“猫可不会游泳”。可就在这时，卡兰巴从水里浮了上来——他竟然会游泳！这时，卡兰巴心中所有的烦闷、委屈和忧愁都统统消失了，取而代之的是对自我的肯定和接纳。

卡兰巴和婷卡何尝不是某些孩子的缩影呢？集体中，孩子很容易把目光投射到他人身上，关注着他人的闪光点，而忽略了自己所拥有的不一样的美。其实生命因不同而更显美丽，每个孩子都有与众不同的光芒，有着属于自己的颜色，也正是这些不一样的颜色造就了缤纷多彩的世界。每个人都是不同的，每个人都有存在的价值与意义。有时候，在我们看来自己最与众不同的地方，往往代表着拥有另外的可能。

·与自己做朋友·

我们喜欢跟很多人做朋友，孩子也不例外。幼儿园里，常常会看到被一群小伙伴围绕的孩子最神采奕奕。两个孩子拌嘴时最爱说的也是：我再也不跟你做朋友了！在孩子心中，可能没有比找不到朋友更可怕的事情了。可是在未来的人生旅途中，孩子会经历各种各样的困难和挑战。他们会认识新朋友、迎接新的小生命，也会告别老朋友，甚至面临亲人的离世，这些都是无法预料而又不得不经历的事情。面对这个变化莫测的世界，我们希望孩子除了依靠他人的力量之外，还可以学会与自己友好相处，让自己拥有稳定而强大的内心，从而更好地生活。与自己做朋友，是孩子乃至每个人都需要做的功课。

在绘本《我喜欢自己》中，有一只胖胖的、可爱的小猪，她最好的朋友就是她自己。她会在一个人的时候画漂亮的图画，飞快地骑自行车，阅读好看的书。小猪每次心情不好的时候，会想办法让自己开心。每次滑轮滑跌倒的时候，她会给自己加油打气，爬起来迎接下一次的挑战。每次做错事的时候，她也会鼓励自己不要气馁，再多尝试一次。这本绘本没有明晰的故事线，只是通过一幅又一幅色彩明亮、温暖的图画向我们展示了小猪的生活。读书、画画、跌倒、做错事，这些看起来都是孩子生活中很常见的小事，而小猪积极乐观的心态让这些小事都闪耀着别样的光芒。

从绘本中看到，这是一只非常喜欢自己的小猪。她喜欢自己卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还喜欢自己细细的小脚。每天起床她都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！ ”她每天自己刷牙、洗澡，吃有营养的食物，让生活过得有滋有味。小猪没有因自己的外形或失败的经历而丧失对自我期待，没有将过多的目光放在自己的不完美上，而是全身心地接纳自己，欣赏自己，喜欢自己，鼓励自己。这样一只闪闪发光的小猪，怎能不惹人喜爱呢？

与自己做朋友，学会与自己友好相处，其实不是一件容易的事情。与自己做朋友，需要我们更加了解自己，包括了解自己的身体、外貌、性格，了解自己的兴趣、爱好、心理需求，了解自己的情绪并能够恰当地表达，不盲从外界的评判，保持探索自我的好奇心，认真对待生活。与自己友好相处，还要接纳自己的不完美，肯定和欣赏自己独特的地方。特别是对自我意识正处于发展阶段的孩子而言，他们不仅需要得到父母的尊重和肯定，更需要的是对自我的接纳和发自内心的喜爱。只有让孩子真正接纳自己，让内心成为最强大的力量源泉，外界的言语和评价便不能影响孩子对自我的认识。有了“自己”这个朋友，无论以后在什么地方，遇见了什么事，永远都有一个声音说：这就是我，我喜欢自己！

在很多绘本里，我们试图传递给孩子与人分享的快乐，让孩子学会与同伴友好相处。但也许，在与这个世界友好相处之前，我们需要帮助孩子认识自己，接納自己，与自己为友。认识自己是一个漫长的过程，在这个过程中我们认识世界，也在认识世界的过程中更加了解自己的与众不同，从而探索自己的更多可能。我们也需要让孩子感受到“自己”的重要，知道不管以后去哪里，做什么事，都要爱自己，做自己。