孙厚红

摘 要：本文通过实现职业教育学习成果认证和学分积累与转换，研究探索在职业教育中建立弹性学制，在构建与完善职业教育学分银行制度的基础上，建立职业教育学分互认模型，设计学习成果认证和学分积累与转换机制。系统解决不同类型学习成果在认定、积累和转换中的核心问题，畅通人才成长渠道，推进教育公平，完善评价机制，深化职业教育改革。

关键词：学习成果认证;学分积累;学分转换

中图分类号：G729.2 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）11-0-02

學分银行是建立在全民终身学习、构建学习型社会的理念之上，同时借鉴银行的存储、兑换等概念和基本功能，对各类学习成果、教育培训证书等通过认定实现积累和转换，推动职业技能等级证书与学历证书之间的互通衔接，进一步畅通技能人才成长渠道，破解职业教育与高等学历教育之间发展不平衡不充分的难题，推动职业教育发展，奠定全民终身学习的学习型社会建设的坚实基础。

一、研究综述

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求建立“学分银行”制度，建立学习成果认证体系。2012年，中央电大（国家开放大学）成为第一个国家级学分银行试点。2019年1月24日，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“加快推进职业教育国家‘学分银行建设”“启动1+X证书制度试点工作”、“实现学习成果的认定、积累和转换”“从2019年开始，探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换”“从2019年起，在有条件的地区和高校探索实施试点工作”“制定符合国情的国家资历框架”等一系列实施规划与政策，推动学分银行建设和资历框架构建进入加速期。……