张莉

摘 要：区域活动是幼儿通过自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，在比较宽松的活动气氛下，满足不同发展过程中幼儿的实际需要。幼儿园里，幼儿们每天都会在区域游戏时间段里自己选择区角，自己选择材料、内容、投入且认真地做游戏。因此，区域活动的开展成了幼儿在学习过程中的主要途径之一。

关键词：小班;建构区;幼儿发展

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）11-0-02

作为一线老师，要给予孩子们区域活动上的支持，让孩子们在区域活动中得到多方面的发展。怎样给予幼儿区域活动的支持，教师要学会观察，读懂幼儿。《纲要》提出，小班儿童的学习方式是游戏化的一日活动;孩子们的学习与发展是通过各种游戏活动来实现的。活动区是儿童游戏活动的重要组成部分，是儿童模仿生活、观察生活、学习交往、体验合作、促进多种能力发展的重要途径之一。因此，作为小班教师，为小班儿童创设什么样的活动区就成为重点思考的问题。

在小班开始的尝试中会根据幼儿们的需要提供材料，在建筑区除了主体积木，还要为幼儿们提供大量的辅助材料，教师需要将建筑区摆放的满满的，让幼儿的注意力得到有效吸引。只有这样才能有效的丰富材料，才能更加能吸引幼儿们的兴趣，也会让幼儿们的建构更加丰富美观，游戏开展的应该也会更加有声有色。

在幼儿们开展游戏活动的过程中，教师能够发现幼儿们的注意力容易被色彩鲜艳的辅材所吸引，而真正用来搭建的积木却很难激起幼儿建构的欲望。……