陆琦雯

摘 要：幼儿园越来越重视对幼儿进行艺术教育，而音乐作为幼儿园艺术教育的主要形式之一，在教育教学活动中有着举足轻重的作用。有些幼儿园在一日生活中虽然重视对音乐区域活动的开展，但仍存在音乐区材料种类单一、材料不够丰富、材料缺乏层次性以及材料有效性不足等问题，使幼儿在音乐区域活动中不能得到有效学习。为了进一步培养幼儿对音乐的感受力及表现力，教师应根据幼儿的年龄特点、发展水平投放适宜的材料，以真正实现音乐活动区的教育价值。

关键词：幼儿园;音乐区域;材料投放

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）11-0-02

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”而音乐区正是能满足这一点的重要场所，要想使幼儿真正走进音乐区域活动中，丰富有效的区域材料显得尤为重要。合理的区域材料，不但要结合幼儿已有的认知水平，还应具有一定的挑战性，使幼儿在活动过程中产生探究的欲望，促使他们积累更多的经验。

一、幼儿园音乐区域活动材料投放的意义

幼儿园可以有效的利用音乐区域实施音乐教学活动，在音乐活动区域及时投放不同种类的材料，根据要求幼儿园的教学目的材料的投放要满足幼儿未来发展等要求。……