黄欣碧 梁春贤 党美琼 林启权

摘 要： 应用6S管理理论来指导药物制剂实训室日常的工作，解决其教学和管理中存在的问题，获得提升实验室形象，增强实验室安全，提高实验室效益的成效。

关键词： 6S管理;药物制剂实训室;成效

【中图分类号】G712     【文献标识码】B     【文章编号】1674-3733（2020）19-0276-02

实训室是教师和学生进行实训教学和科学研究的重要基地，是职业院校实现人才培养目标、提高人才培养质量不可或缺的物质条件。实训课因教学场景和教学过程的特点，导致比理论教学多面临诸如设备的使用及管理，实验器具和耗材的存放和保管，实训过程的安全和评价，学生职业素养的培养等问题。本校药物制剂实训室存在设备数量多，实训用物料品种多，不同专业教学进度多，导致物料找寻时间长，实训用具摆放凌乱，设备使用操作不规范等问题出现。药物制剂实训教学主要培养面向药品生产一线需要的高技能人才，毕业生就业后首先要适应企业生产现场的管理制度。因此，我们探索将6S管理理论应用到药物制剂实训室的教学和管理中，获得了一些经验和成效。

1 6S管理概述

6S管理源于日本的5S管理，即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeisu）和素养（Shitsuke）。它是源自车间生产现场的一种基本管理技术，因为五个单词在日文发音的第一个字母都是“S”，所以统称为“5S”。中国企业根据实际需要，增加了第六个S（SAFETY）—安全。

整理是在工作区域筛选出必需品与非必需品，岗位上只放必需物品，清掉无用物品;整顿是将必需品固定位置摆放，并粘贴定位标识，确保工作场所井然有序，方便相关人员能快速找到物品;清扫是将工作场所及设备清扫干净，保持工作场所干净整洁。……