万晴

摘   要： 学习动机对二语习得和外语学习成效具有极为重要的作用。大数据时代，要充分利用移动教育这种即时性和互动性强的学习方式，多维度设计教学方案提高教学质量，多角度联系家长增进家校沟通，多层次帮助学生促进学习，以此强化小学生的英语学习动机，是未来小学英语信息化发展的主要方向。

关键词： 移动教育    小学生    英语学习动机    强化策略

当前，以互联网为代表的新技术新媒体日新月异，海量数据的产生与流转已成为常态。面对奔涌而来的大数据浪潮，思科系统公司总裁约翰·钱伯斯先生就说过互联网和教育将决定我们的未来。小学英语自2001年成为国家课程逐步在各小学开设以来，小学英语教育随之进入超高速发展时期，如何把握大数据时代移动教育带来的机遇，探索与大数据时代相适应的小学英语教育教学规律和方法，是一个具有时代意义的新课题。

语言学习要成功，离不开认知和情感的参与（Krashen 1981;Swain 2013）。兴趣和动机是考量情感因素的重要切入点。研究表明学习动机对二语习得和外语学习的成效具有极为重要的作用（Harmer，2000：8）。2011年颁布的《英语新课程标准》特别强调英语课程在我国基础教育发展战略中的地位，指出小学英语教育要从学生兴趣出发，引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，发展学生的自主学习能力。然而，笔者在前期研究中发现小学生英语学习动机存在显著的年级差异，动机水平随着年级升高而呈现下降趋势。……