曹培

语文味指的是在语文教学的过程中要以返璞归真的思想进行指导，将激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养和提升学生的人生境界作为主旨，构筑共生互学的语文课堂，促进师生、生生、生本多元互动，让学生更好地进行作品赏析。在小学语文教学中，要思考从哪些方面入手设计课堂教学能更好地展现出语文味，提升学生的语文核心素养。

一、儿童味，尽显童真童趣

充满语文味的课堂首先要体现出儿童味，也就是要基于学生的身心特点设计教学环节，激发学生学习语文的兴趣。在小学语文教学中要坚守儿童立场，相信学生、理解学生，让学生用自己的眼睛去看，自己的耳朵去听，自己的内心去感应，自己的思维去想象，这样才能让语文课堂展现出语文味。在这样的课堂中，要将规定性阅读转化为自主性阅读，用具有启发性的方法激发学生阅读兴趣，促使学生展开个性化阅读，这样学生就能更积极主动地展开学习，让语文课堂展现出童真童趣。

在《小蝌蚪找妈妈》一课中学生能够了解各种动物的形貌特点，同时也知道用怎样的词语加以形容，如青蛙是“碧绿的衣裳、雪白的肚皮”等。在教学中若引导学生绘制表格，写下不同动物的形容性词句，则学习方法过于枯燥，无法体现出儿童味。此时不妨结合学生的特点，设计一个小游戏，引导学生分别扮演“小蝌蚪”，教师举起一张图片，上面展示“乌龟、青蛙”等小動物，学生看到卡片后要运用课文中的词语或自己积累的词语描述该动物，并说明这是不是自己的妈妈。……