吴成芬

摘  要：当前小学语文教学的主要目标就是更好地提高课堂成效，提升课堂教学效率。新课改，要求教师在语文课堂中重点培养学生的自主学习能力，重视学生在学习中的主体地位。本文主要对如何有效提高小学五年级语文课堂进行分析，并提出策略。

关键词：小学语文;课堂教学;教学策略

一、引言

在小学语文教学中，教师要重点突出课堂教学的重要性。主要有两方面的原因：第一，小学生的思维与习惯尚未完全成熟，很难通过课堂以外来获取知识;第二，语文教师在课堂中的职责对于学生而言非常关键，语文课堂是培养学生自主思考问题、提高学习兴趣、树立学习信心的一条重要途径。

二、创建问题情境来培养学生的兴趣

对于学生而言，在小学五年级这个阶段已经不是只跟随老师进度进行学习，学生会出现学习能力的强弱以及兴趣程度的不同差异。这个时候，语文老师应该把语文课堂教学一定程度地给学生开放，并且可以通过提问培养学生主动思考的能力。通过创设问题情境，来有效激发学生的探索欲望，进而提升语文课堂教学成效。

在《松鼠》教学课堂上，教师可以提问“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？”，学生可以轻易地回答上述问题，这个时候学生的思维也处在一个非常活跃的阶段。此时教师再接着问“既然大家都知道松鼠的尾巴像把伞，那大家知道松鼠是一种什么样的动物吗？”，学生们就可以根据自己日常生活中的所见所闻来回答问题。随后语文教师就可以将注意力转回教材，让学生根据上述问题来阅读课本。总之，教师在语文课堂上通过一系列的问题情境，激发学生探索课本知识的欲望，使学生的注意力集中在语文课堂上。

三、通过丰富的教学形式来提高学生的参与热情

对于小学五年的学生来说，由于枯燥乏味的教学环境使其对于语文课堂有着强烈的抵触情绪。语文教师如何在课堂教学中通过运用不同的教学形式来提高学生们的学习积极性，就非常关键。众所周知，单一的教学形式会让学生失去对于学习的热情，因此教师想要改变课堂教学枯燥的氛围，可以通过不同的教学形式，恰当的教学方式来调动学生学习气氛，让学生能够主动投入语文课堂中来。

在《狼牙山五壮士》教学课堂中，很多语文老师通常采用阅读、讲解、背诵等单一的教学形式，由于学生并不理解这段历史，对五壮士牺牲奉献的精神也无法真正感受到，就失去了《狼牙山五壮士》深层次的意义。但是，老师可以通过应用多媒体设备来播放《狼牙山五壮士》的电影片段，使学生直观地感受到狼牙山五壮士英勇牺牲的伟大精神，再通过小组讨论，引申出家国情怀的深层内涵。形式多样的教学方法在一定程度上来说，是培养学生正确价值观念以及思维能力的一个重要手段，可以提升学生参与课堂学习的积极性，也为教师有效教学提供了保障。

四、通过结合阅读与写作，培养学生的读写能力

小学五年级语文的教学过程中，阅读与写作能力对学生而言，缺一不可。如何提升学生的阅读能力以及写作技能呢？也是语文教学的重难点。很多语文教师通常采用先单元学习后写作练习的形式，只有在一个单元的教学任务达成，才会使用一节课的时间来进行写作练习，但这种方式对学生来说并不好。写作练习应该与阅读一起学习，两者可以相互促进。学生的阅读与写作能力培养并不是一个短期过程，二者都需要学生持之以恒的不断学习。只有将阅读与写作二者结合起来，让学生能够在日常学习课堂也能训练写作能力。

在《白杨》教学课堂中，由于白杨是为了赞扬祖国保卫者以及建设者的情怀，语文教师就可以在课堂上让学生像课文中描述祖国保卫者与建设者来描述自己的爸爸。只有他们认真自己的父亲，将自己内心的情感通过文笔展现出来后，才能更加体会到白杨作者想要表现的坚韧挺拔的意志以及对保卫边疆保卫祖国的伟大精神。只有将阅读与写作联系起来，才能更有利于学生写作技巧的培养，同时对于学生心智的培养与教育也有一定的作用。教师在语文课堂上通过阅读与写作的结合，使学生们的语文阅读素养得到了一定的提升，也在一定程度上促进学生的读写能力。

五、发挥网络资源优势，开拓学生视野

随着科学技术的不断发展，网络资源已经成為人们生活中不可缺少的一部分。在小学五年级语文教学中，可以运用信息技术来实现网络教学资源的应用，有利于促进当前语文课堂教学模式转变，更好地提高语文教学成效以及丰富学生知识视野的新途径。在《新型玻璃》的课堂教学中，虽然课文已经向学生展示了很多关于新型玻璃的信息，但是除了课文学生无法获得其他信息。从扩宽学生知识面来说，教师应当让学生通过网络来扩展课外知识，同时也可以加强学生的课外阅读能力。通过网络资源来提高学生在课堂中的主体地位，从而实现高效的教学。

结束语：

立足课堂，追求有效，是新课程改革后每一位教师都应当明确的一个教学目标，语文教师在课堂教学中使用多样化的教学手段，创建非常具有趣味性的问题情境，将阅读与写作练习结合起来，扩展网络教学资源，实现语文课堂的有效教学，通过语文课堂教学让学生能够学有所用，应用到实际中去。

参考文献：

[1]李晓磊.立足课堂追求有效——小学语文课堂教学有效性分析[J]. 考试周刊.2018（19）.

[2]翟素平.立足课堂追求有效——浅析小学语文习作课堂教学的有效性策略[J]. 好家长.2017（66）.

[3]周小艳.立足课堂 追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究[J]. 教育科研论坛.2008（04）.