焦珂

摘  要：小学语文是学生学习和生活的基础学科，同时，语文学科还承载着中华文化的传承，最为直接的体现就是古诗词。现代化的教学以培养学生的综合素养为主，因此，古诗词的教学也成为语文课堂中的教学重点。鉴于此，在现代化的语文课堂中，教师可以利用信息技术还原古诗词中的形象，降低学生的理解难度，给学生讲述古诗词创作的背景，引起学生的情感共鸣，让学生对诗词中的内容感同身受。还可以进行对比教学，在诗词的对比中让学生对其中的内容产生深刻的理解，增强学生的古诗词赏析能力，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

关键词：小学语文;诗词教学;信息技术;创作背景;对比教学

在传统的语文课堂中，深受应试教育教学观念的影响，古诗词是考试中的必考内容，因此是教学中的重点内容。但是古诗词的教学却缺乏灵活变通，比较死板，大多数只是通过学习记住了古诗词，而不是真正理解，学习能力也没有发展。针对这种情况，在现代化的语文课堂中，教师要以培养学生的学习能力为主，重视传授学习的方法，而不是让学生为了记忆而记忆，在新课标改革的背景下积极创新教学方法，切实增强学生学习古诗词的能力，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

一、利用信息技术，还原古诗词中的形象

古诗词的用词讲究，具有鲜明的意境美、意蕴美，但是小学阶段的学生受到年龄和阅历等方面的限制，并不能完全领会古诗词中描述的场景，对古诗词的理解也停留在表面。鉴于此，在现代化的语文课堂中，教师可以利用信息技术多样化的呈现形式还原古诗词中的形象，让学生直观化体会到古诗词的意境美，加深对古诗词的理解，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

例如，在学习《枫桥夜泊》时，教师可以利用信息技术还原古诗词中的形象，让学生直观体会到古诗词的意境美。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一首画面感很强的古诗，下面就请大家一起学习一下吧。”我讲完后利用信息技术给学生播放相关的视频，还原了古诗中的形象，学生对古诗中的内容有了直观的感受。这样，通过在课堂中利用信息技术还原古诗中的形象，降低了学生学习古诗词的难度，加深了学生对古诗词的理解，从而有效提升了语文课堂中古诗词教学的效率。

二、讲述创作背景，引起学生的情感共鸣

要想完全掌握古诗词中的内容，仅仅是理解字面意思是远远不够的，还需要体会作者在诗词中蕴含的情感。为了让学生可以体会到作者的情感，语文教师在开始教学之前要给学生讲述古诗词创作的背景，让学生知晓古诗词背后的故事，唤起学生内心的情感，引起学生的情感共鸣，帮助学生更全面地掌握教材中的內容，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

例如，在学习《芙蓉楼送辛渐》时，教师可以给学生讲述古诗创作的背景，引起学生的情感共鸣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在生活中会有送别朋友或者亲人的经历，今天我们要学习的这首诗就是描写作者送别朋友的经历，当时作者被贬，正处于人生的低谷，友人的到来抚慰了作者受伤的心灵，而在分别的时刻作者充满了不舍。在这种背景下作者创作了这首诗，下面就请大家带着情感学习一下吧。”在我给学生讲述古诗创作的背景后，唤醒了学生内心的情感，引起了学生的情感共鸣，对古诗有了深层次的理解。这样，通过在课堂中给学生讲述创作的背景故事，引起了学生的情感共鸣，使学生对古诗中蕴含的情感有了深刻的体会，从而有效提升了语文课堂中古诗词教学的效率。

三、进行对比教学，增强学生的赏析能力

古诗词在内容上存在一定的关联，或都是托物言志，或都是表达作者爱国情怀，教师可以将存在关联的古诗词结合起来进行对比教学，引导学生体会同一种情感的不同表达方式，在对比中加深对古诗词的体会，增强学生赏析古诗词的能力，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

例如，在学习《示儿》时，教师可以进行对比教学，通过对比分析增强学生赏析古诗词的能力。《示儿》与《题临安邸》和《己亥杂诗》都是写国家动荡时期，作者对国家的关心和期望，以不同的形式分别表达了作者的爱国情怀。我对学生说：“同学们，今天我们学习的三首诗都是在国家风雨飘摇时期的作品，不同的作者分别用不同的形式表达自己的爱国情怀，接下来我们就来一起学习一下吧。”学生将三首诗进行对比研究，体会同一情感的不同表达形式，在对比学习的过程中不仅加深了对古诗的理解，赏析古诗的能力也得到了增强。这样，通过在课堂中进行对比教学，让学生对古诗词的表达形式有了全新的认识，增强了学生学习古诗词的能力，从而有效提升了语文课堂中古诗词教学的效率。

总之，在现代化的语文课堂中，教师在开展古诗词教学之前要转变自己的观念，以引导为主，切实增强学生理解和赏析古诗词的能力，帮助学生深入掌握教材中的内容，从而有效提升语文课堂中古诗词教学的效率。

参考文献：

[1]李志鹏.当前高中语文古诗词教学现状与对策初探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：46.

[2]朱满伟. 情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究[D].西北师范大学，2016.