【摘 要】 在复杂的实践学习中可尝试采用参考样例，分解学习任务，掌握操作要领，解决实际问题;对深奥的理论学习中利用可视化，深挖逻辑结构，理解蕴含关系，发现知识奥秘。

【关键词】 学习方法 参考样例 可视化

我们在实践学习中常遇到复杂的动作和技能感到力不从心，在理论学习中会碰到复杂的理论推导而觉得大脑不够用，我们根据学习材料内容不同，探讨两种有效的学习方法。针对实践操作性强的内容推荐参考样例，对理论系统性强的内容不妨尝试可视化。

一、参考样例——师傅领进门，修行靠各人

（一）原理解析。参考样例是由行业专家给出的示范让学习者仿照样例操作的学习方法。在初次学习时，可以跟着专家边做边学，掌握其要领，然后逐渐独立处理类似问题的能力。参考样例是将任务步骤进行分解，并辅以恰当说明来理解内在逻辑，如体艺类中体操舞蹈需要动作演练，工农医科中的实用技术学习等。利用参考样例的优势在于：因动作行为过于复杂，不分解操作难于掌握;如仅靠观察就不能知其所以然。所以好的参考样例应解释每个步骤背后的逻辑与目的，学习者就能辨识出行为的关键，降低认知负荷，功效会更高。

（二）如何运用。参考样例促进学习重在设计原则和任务分解：第一，遵循设计规范。为了设计出有效的参考样例，一要删掉让人分心的细节，目的是减少与目标行为无关的认知负荷;二要减少不必要的信息搜索;三要突显分解子目标。第二，设计学习任务。样例中穿插检验学习效果的小任务，如将参考样例配合类似情境要怎样解决，思考如何将刚学的内容转化为适用的知识。第三，适当解构任务，进行反向还原。设计参考样例时，要根据学习者水平来确定讲解的详细程度。学习过程中不断询问“为什么采取这一步？”，做到启而能发。参考样例的理想学习就是形成初级的步骤型技能。初学者以简洁、有效的方式学会执行步骤，便可更快地解决核心问题。

（三）问题解决。人们可以将“参考样例”与“自我解读”、 “适时讲解”搭配，即让学习者先自己动脑思考，再以参考样例方式给出解决方案，效果更佳。参考样例能解决学习上的问题：学习者面对问题时不知从何下手;学习者学习操作步骤的时间有限;在工作开始前人们需要完成安全培训，熟悉操作流程。常用的范例还有，第一次学习代数运算，提供参考样例再加相似的习题来练习;当学习步骤型技能时，提供参考样例并配合图文分步指导。

二、可视化——梳理复杂信息的逻辑结构

（一）原理解析。可视化是用视觉方式将信息表达出来的学习过程。视觉系统接触到的图像，比其他媒介所接受的信息都要强，在可信度上人们常说：耳听为虚，眼见为实。在信息量上，90%的信息都是通过视觉——图像接受的。 如果我们能以合理的顺序展示正确的图像，就能表达出特定的思想，使事物变得引人入胜，同时清晰地呈现出全新的意义与深度。可视化能够帮助人们对信息进行更有效的整理，并发现其中蕴含的结构关系。它能以抽象形式来显示指代事物的空间关系。抽象的过程需要不断地取舍，保留最关键的空间关系信息，舍弃冗余的细节信息。把知识变为视觉性呈现形式，这其中用得最多的是思维导图，通过思维导图梳理知识结构，既一目了然，又提高效率。据资料表明，大脑处理图像的速度要比文字快六万倍，将图像融入到思维导图之中，会让大脑更方便地接受、更快捷地处理，思维导图不仅可提升记忆，还能激发想象力。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把关键词与图像、颜色等建立记忆链接，就能起到可视化效果。

（二）优势解读。可视化的关键在于深刻理解信息与想法间的结构关系，并用视觉语言直观地表达出来。可视化的优势：1、明显表现在图像比文字描述更能准确地表达出蕴藏的关系2、人类视觉系统会自然地为空间排列赋予结构，如用熟悉的表达惯例图及尺寸差异能辅助人们理解。3、可视化降低了大脑同时处理的信息量，减轻了思考的负担。4、对视觉的空间结构重新解读，可以帮助人们认识重构之前的内容。

（三）效果显现。利用可视化促进学习，设计抽象的可视化表达需遵循特定的规范，不同的表现形式展现不同的信息结构，也会影响解读与处理的方式。运用可视化能产生奇效：1、能提升学习者的参与度;2、能帮助学习者掌握科學领域的逻辑推理方法;3、可掌握数据和模型进行交流讨论的方法。利用可视化来发现信息间的关系，并整理成合理的层次结构，就能帮助人们在海量的信息中进行检索。

（四）规避不宜。如何培养可视化能力，人们不仅会使用此前的可视化方法，还能够创造新的可视化方法。但运用可视化会出现问题，应当规避：1、人类的视觉系统在发现规律时表现极为出色，但不允许几个相互冲突的意象同时出现。2、学习者不宜用的可视化方式展现：（1）灵活地抽象，（2）元素的整合，（3）惯用表达方式的选择，（4）新视角观察元素间的关系。

（五）解决问题。可视化能解决的学习问题：1、当学习者想不出如何组织思路或将想法结构化时，可视化可帮助提供结构。2、当报告讲了大堆零散内容，可视化可梳理思路。3、学习者同时涌入许多复杂信息感觉无从下手时，可视化可精简信息。4、学习者的想法太过模糊时，可视化可让其更精确。

（六）适用范围。可适用的好范例：1、利用可视化来组织演讲内容。2、展示欧拉图，分别解释每个圆圈的含义，再解释重叠地方的含义。3、通过对于信息结构关系的视觉表达，来寻找其他潜在的可行方案。4、以流程图的形式来显示过程中的事件序列和决策点。5、将复杂情况绘制成示意图，从而追踪所有可能的因素。

作者简介：罗兴社（1962-），男，汉，四川岳池，副研究馆员，本科，单位：攀枝花学院，研究方向：教学理论、图情理论及实践。