王小敏

摘 要：教育公平化发展是我国教育改革的一个重点，同时也是体现国家教育发展理念的重要举措。在教育公平化发展过程中，保证残疾儿童的受教育权是其中重要的环节，受到了政府部门的高度关注。但是随着我国特殊教育工作的不断深入发展，过程中展现出来的师资问题越发突出，教师在开展教学过程中表现出来的不足问题也越发严峻。本文主要研究特殊教育教师教学能力提升的研究，希望对相关的人员有一定的帮助。

关键词：特殊教育;教师教学;能力;提升

一、特殊教育教师教学能力存在的问题

（一）教学认知不足

教学认知能力也就是指特教学校教师对于自己所从事的职业认知以及特殊教育对象群体的认知，它会直接影响教学目标制定以及后续对教学内容的选取等各个方面。同时作为特教学校教师，也应当对相关法律法规、政策条文有深刻的理解，在教学之前也应对学生群体情况有一定的认识。但是从实际调查情况可以发现，当前特殊学校教师在教学认知方面存在很大不足。

首先，专业性学科知识掌握不牢固。从专业性知识角度来看，掌握不足问题表现得也非常突出。很多的教师都认为自身在专业性知识方面需要加强。从学历影响下的专业知识掌握情况来看，一方面当前的高素质专业化人才稀缺问题比较突出，大专学历及以下教师比例依然很大;另外一方面，在大专教师群体中，有一半左右的教师认为自己在学科知识方面需要进一步的提高。……