宋桂红

摘  要：现如今，教育教学正处于新一轮课程改革不断推进和深入的背景下，小学语文教学也不例外，面临着新的任务和要求，迫切需要进行根本性的改革与创新。对此，本文将结合教学实践经验，从建立融洽师生关系、改革教学结构体系、科学实施教学评价三个维度出发，来分析新课改下小学语文教学转型升级的基本方法和具体策略。

关键词：新课改;小学语文教学;转型;升级

随着新课程改革的推进，新课程标准成为小学语文教学的全新指引，其中明确要求教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的策略、结构和体系，优化学生的学习状态，以真正提升教学的有效性，促进学生的全面发展。所以说，每个小学语文教师都应当把握全新的教学要求，积极地去探索并应用各种创新、有效的教学方法，促进语文教学的转型和升级，提高教学的整体效能。

一、建立融洽师生关系，营造和谐教学氛围

新课程改革强调并注重学生主体地位的凸显和发挥，缓和师生间的关系以促使学生可以自觉地接受教师的教育与引导，从而具备学习的动力。因此，在新课改背景下，小学语文教师应当重点对教学观念进行革新，抛开以往那种“师道尊严”的落后思想，真正实现“以师为本”到“以生为本”的根本性转变，尊重并平等对待每个学生，尝试以真诚的态度和亲切的话语来和学生进行互动交流，真正走进学生的内心世界，以使得师生间的融洽关系得以有效地建立，营造出自由、民主且和谐的教学氛围，促使学生可以真正具备并保持对学习的积极态度和良好情绪。

例如，在教授《宇宙生命之谜》时，传统的教学模式主要由教师占据主导地位，上课后，教师便根据教案带领学生们机械式地学习，学生们很少有消化的空间，这也导致了学生们学习积极性的下降。而且，教师在教学中基本上不会与学生们互动，这也使学生们消极的情绪逐步放大。所以，笔者转变教学理念，积极建立融洽的师生关系，如，在课上，笔者会主动与学生们对話，通过对话沟通的方式了解学生们的学习情况，针对学生们的问题，笔者会耐心给予解答，完善学生们的学习方法。随着笔者教学理念的转变，师生之间的距离逐步拉进，课堂氛围也愈发和谐。这样，笔者通过建立融洽的师生关系，营造了和谐的教学氛围。

二、改革教学结构体系，实施小组合作教学

过去小学语文的教学结构比较单一且封闭，师生、生生间缺乏良好的沟通和互动，从而造成整个教学的枯燥乏味、低质低效。对此，小学语文教师必须要坚持并落实新课改的全新理念，积极地实施小组合作教学模式。首先，教师要按照科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的具体职责与分工;其次，教师要以任务为驱动，激发学生的合作欲望和动机，促使每个学生都能够主动地展开组间的沟通、讨论、互动，分享各自的观点和看法，打破教学的结构，构建开放式的教学体系，最终取得理想的教学效果。

例如，在教授《夏天里的成长》时，本节课程笔者采用了小组合作探究法展开教学，首先，笔者利用课前一段时间将学生们分成了多个小组，每个小组5人;小组成员分配好后，笔者再带领学生们对课文进行阅读，初步熟悉课文内容;然后，笔者再根据课文内容设置探究任务，让学生们围绕任务展开讨论。任务下发后，学生们立即展开了激烈的讨论，在这个过程中，笔者会参与到各小组中，观察学生们的讨论情况;待学生们讨论结束后，笔者再让各小组派出代表展示探究成果。这样，笔者通过改革教学结构体系，实施小组合作教学，促进了学生的合作交流。

三、科学实施教学评价，提高学生学习自信

评价是教育教学中十分重要的一部分，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，能够帮助学生客观地认识自己的优势和不足，并成为教学实效提升的强大动力。所以，小学语文教师应给予教学评价充分的关注和重视，重点改革以往单一的成绩评价模式，构建科学的教学评价体系。具体而言，教师应该采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生所做出的努力和取得的进步，并及时指出学生的问题和不足，从而让学生对自己有更加全面的认知，具备对学习的自信心，以巩固整个教学的效果。

例如，在教授《狼牙山五壮士》时，很多教师在课堂中都忽视了评价环节，实际上，课堂评价对学生们的发展有着重要的作用。所以，笔者在课堂教学中，根据学生们的表现对学生们进行多方面的评价，让学生们认识到自己的优势以及需要改进的地方。这样，笔者通过科学实施教学评价，提高了学生的学习自信。

总而言之，在课程改革不断推进和深入的形势下，各个学科教育教学都必须要进行相应的转变、优化与升级，才能够更好地满足教学要求，促进学生发展。所以，作为小学语文教师，我们也应当顺应课程改革的发展和变化，明确自身的职责和使命，并彻底地摆脱传统观念和思想的束缚，通过建立融洽师生关系、改革教学结构体系、科学实施教学评价等途径来促进语文教学的整体转型和全面升级，最终达到理想的教学境界。

参考文献：

[1]邓雪莲.新课改背景下小学语文的教学改革研究[J].南方农机，2017，48（24）：204.

[2]王兴明.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2017（30）：103-104.