陈丽雅

摘  要：新时期下教学改革在不断深入，对教学的目标要求也發生了一些新的变化。数学作为小学阶段的主要基础课程之一，其教学模式和教学思想也在悄然改变，并且传统教学模式已经不能适应当前教学的发展需求。基于此，本文主要围绕新课改下关于提高小学数学课堂教学效果的策略，进行了探索。

关键词：新课改;小学数学;教学目标;信息技术

下面，本文将围绕新课改下关于提高小学数学课堂教学效果的策略，从明确数学课堂教学的目标，坚持以学生为教学的根本、尊重学生学习主体地位，融合信息技术激活小学数学课堂等几个方面，展开探索。

一、明确数学课堂教学的目标

俗话说，凡事预则立不预则废，在课堂教学过程中也是如此。基于新课改理念的小学数学课堂教学，要想提高效果必须要有明确的教学目标，为接下来的课堂教学顺利开展做好准备。教学目标是课堂教学活动的指引，左右着教学的方向和进展。在小学数学课堂教学中，应要明确本课教学要达成什么样的目标，需要采用何种教学方式和途径实现。首先，要认真研究新课程改革的具体要求，仔细分析教材内容。小学生数学教师应仔细阅读和审视教学大纲，对教学的方向目标要心中有数。坚持明确、可行的原则，精心设计教学目标，合理设计规划教学过程。其次，设计确定的教学目标还要切合实际。数学教师在设计教学目标的过程中，一方面是要瞄准新课改教学大纲的要求，另一方面还要充分考虑小学生的实际学习情况。如，小学生的理解能力、知识水平、兴趣爱好等。既要兼顾整体，又要以点带面，努力实现让所有学生都能在数学课堂上获取有用知识，并发展提高学习能力。

比如，小学数学《除数是两位数的除法》教学，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行教学的。主要内容是是口算除法、笔算除法，教材内容的编排加大了教学步子，留给学生更大探索和思考的空间。学生们在之前学习已经过除数是一位数的笔算除法，掌握了笔算除法的基本方法。如，在除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。结合这些教学实际情况，我们就可以设置这样的课堂教学目标，引导学生利用除数是整十数的口算除法知识，自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置，;用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法。感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、坚持以学生为教学的根本，尊重学生学习主体地位

新课改下的课程教学，十分注重突出学生作为教学主体的地位，要求教学活动要围绕学生这个中心开展，把学习的主动权还给学生。新课改下提高小学数学课堂教学效果，应坚持以学生为教学的根本，尊重学生作为数学学习主体的地位。

一是，要坚持面向班级所有学生。教育要面向全体学生，是新课改下尊重学生主体地位的一个明确要求。在小学数学课堂教学中，应坚持面向班级内部所有学生，做到有教无类，不能厚此薄彼，把全体学生发展作为教学的出发点。数学教师在设计教学方法、过程，以及课堂教学实施过程中，不能只关注一些成绩突出、表现良好的学生，还要重点关注那些学习能力差、成绩落后的学生。要在课堂上统筹兼顾，充分尊重学生，努力调动小学生的学习积极性，践行以生为本、促进全体学生共同发展的教学理念。

二是，调动小学生在数学课堂上的学习主动性。以生为本的教学理念，还提倡引导学生自主学习，应努力调动小学生在数学课堂上学习的主动性，让小学生学习数学知识由被动的“要我学习”转变为“我要学习”。激发小学生在数学课堂中的学习兴趣，引导他们随着老师的教学设计安排，逐步深入学习数学知识。

三是，实施分层化教学。由于种种客观原因，小学生学习数学知识的能力、水平和成绩，不可避免的存在一定差异性。新课改下小学数学课堂教学践行以生为本教学理念，应充分认识和尊重小学生的这种差异性，并在此基础上实施分层化的教学模式。把教学目标层层分解，结合小学生的这种差异性，有针对性的开展教学活动，让所有学都能获得不同程度发展。

三、融合信息技术激活小学数学课堂

信息技术在现代教育教学中，目前已经被越来越多的运用，给小学数学教学也提供了一些新手段、新方法、新技术。而新课改下的小学数学教学思想理念，也提倡把这些新的技术手段和方法，积极运用到课堂教学实际中。为教学过程增添活力，促进课堂教学的高效。比如，可以通过信息技术教学手段链接网络，为小学数学课堂教学提供丰富的教学资源，拓展小学生的学习视野范围，加深理解数学知识。还可以发挥信息多媒体技术声情并茂的特点，形象、动态的给学生展示数学知识，活跃课堂教学气氛，深化学生学习体验。以小学数学《平行四边形和梯形》教学为例，为了帮助学生建构这两种图形的概念，我们就可以借助信息多媒体技术，把生活中有关平行四边形和梯形的物体表面，用视频演播或图像展示的形式呈现给学生观察。帮助学生对两种图形形成具体形象的认识，并理解两种图形的概念，促进数学课堂教学效果的提升。

结束语：

总而言之，新课改下提高小学数学课堂教学效果，应结合小学生的发展规律、学习需求，灵活设计教学方法，创新教学的过程，激发学习兴趣，调动小学生学习数学知识的积极性。

参考文献：

[1]张秀梅.新课改下小学数学课堂教学有效性探究[J].课程教育研究，2020（17）：125.

[2]扎西草.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：236.

[3]罗素荣.新课改背景下小学数学的有效教学策略[J].课程教育研究，2020（15）：153-154.