金华

关键词：公共图书馆;少儿创意绘画DIY活动;创新

摘 要：文章介绍了DIY的理念及少儿创意绘画DIY活动的特点，分析了公共图书馆开展少儿创意繪画DIY活动的意义，从有利于培养少儿的自主创新能力、有助于满足少儿读者的个性化需求两个方面阐述了公共图书馆开展少儿创意绘画DIY活动的意义，从活动方案的制订和实施、馆员的综合素养及知识结构、激发广大读者的参与热情以及资源信息得到广泛有效利用四个方面，指出了公共图书馆开展少儿创意绘画DIY活动的影响因素，最后提出了公共图书馆开展少儿创意绘画DIY活动的实践方式。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）07-0033-03

1 DIY的概念及少儿创意绘画DIY活动的特点

“DIY”是“Do It Yourself”的缩写，用中文翻译过来就是“自己动手去做”[1]，DIY的概念最早起源于英国。创意绘画是指创造出他人和自己从未有过的作品或图形。幼儿创意绘画活动最大的意义在于发掘幼儿的创造潜能，激发与培养幼儿的创新意识和创造能力[2]。创意绘画DIY活动可以让少儿找到自己的兴趣和爱好，进而扩展其知识结构，提高其认识世界的能力。

2 公共图书馆开展少儿创意绘画DIY活动的意义

从根本上说，儿童绘画反映了儿童认知过程的发展，特别是当儿童习得语言以后，他们对周围环境的好奇心更加浓厚，对新世界探索的欲望更加强烈，对周围环境的认识不断加深，绘画对于儿童来说是表达内心情感的最佳途径[3]。开展少儿创意绘画DIY活动不仅可以培养少儿的自主创新能力，提高少儿的动手能力，而且有助于满足少儿的个性化需求。

2.1 有利于培养少儿的自主创新能力

与公共图书馆开展的少儿亲子阅读、少儿公益类讲座等活动相比，少儿创意绘画DIY活动更注重少儿创新能力的培养。在上述活动中，少儿并不是活动的主角，以亲子阅读为例，读本往往是由家长决定的，少儿需要在家长的启发下理解绘本内容，如果家长的阅读素养不高，不仅不能达到亲子阅读的预期目标，反而会降低儿童的阅读兴趣、思考能力以及想象能力。创意绘画则以少儿为主体，少儿自始至终都是独立完成的，他们可以在绘画过程中最大限度地发挥自己的想象力和创造力，将对事物的思考以绘画的形式表现出来。

2.2 有助于满足少儿读者的个性化需求

由于青少年儿童的年龄、个性、兴趣爱好等存在差异，公共图书馆在进行少儿绘画创意DIY活动的过程中首先要考虑的就是满足多层次用户的个性化需求[4]。公共图书馆在运用DIY理念开展少儿绘画创意活动时，可以针对不同年龄、不同个性的少儿制订不同的活动方案。

3 公共图书馆开展少儿创意绘画DIY活动的影响因素

3.1 活动方案的制订和实施

合理完善的方案是活动开展的前提，因此，公共图书馆应在全面了解少儿读者需求及特点的基础上制订科学合理的活动方案。首先，图书馆应开展调查，设置相关问题以了解少儿读者的特点。调查可采用的方式比较多，如问卷调查、网上调查等。无论采取哪种方式，图书馆都应保证问题设置的科学性与针对性。同时，图书馆还可以在入口处张贴二维码，让少儿家长通过扫描二维码的方式参与调查，这种方式不仅方便、便捷，而且针对性强。其次，信息收集完成后，图书馆应对信息进行整理、分类，制订合适的活动方案。再次，在方案制订过程中，图书馆要特别注意活动主题的设定，主题只有简单、新颖，富有童趣，才能吸引广大少儿积极参与。

3.2 馆员的综合素养及知识结构

在图书馆开展的少儿创意绘画DIY活动中，馆员的作用至关重要。馆员只有具备儿童行为心理学相关知识及绘画方面的基础知识，才能结合少儿的年龄和性格特点分析其作品并给予准确点评。图书馆可定期举办有关DIY理念以及少儿心理健康教育的交流讲座，让馆员对创意绘画以及少儿心理特点有深入的了解。同时，馆员也要树立终身学习的理念，提高自身待人接物的能力，为少儿提供高质量的服务[5]。此外，图书馆可以开展“走出去”活动，向成功举办少儿绘画活动的图书馆学习经验，提升本馆服务能力。

3.3 激发广大读者的参与热情

公共图书馆的主要职责之一就是为广大读者提供文化服务，满足其多层次的精神需求。少儿创意绘画DIY活动就是针对青少年儿童的兴趣、爱好而开展的绘画活动。因此，公共图书馆应结合时代潮流、少儿心理、大众需求等，扩展活动形式，丰富活动内容，为少儿提供多种选择，激发他们的参与热情，提高其动手操作能力。

3.4 资源信息得到广泛有效利用

少儿创意绘画DIY活动不仅可以提高小读者的创新能力，也是他们表达自己真实想法的一种方式，同时也使馆内资源得到了充分利用，实现了资源、信息和知识的充分共享[6]。图书馆可利用馆内资源开展绘画主题图书展、DIY绘画作品展、儿童创意绘画知识讲座等，全方位、多角度地展示馆藏资源，提高少儿家长对创意绘画DIY活动的认识，激发儿童的参与热情。

4 公共图书馆开展少儿创意绘画DIY活动的实践方式

4.1 充分赋予读者自主选择权利

公共图书馆在开展少儿创意绘画DIY活动过程中要赋予读者充分的自主选择权，如图1所示：读者首先需要通过公共图书馆提供的账号和密码登录网络平台，登录后就可以看到相关活动的介绍，如DIY绘画讲座、手动绘画教程、绘画作品展示等，少儿家长或少儿可以结合实际情况挑选自己喜爱的类型。公共图书馆还可以通过建立小型绘画图库和实践基地的方式提高参与度，让少儿在动手操作的过程中提高思考能力和探索能力。

4.2 优化馆内人员知识结构

馆员的知识结构应随着公共图书馆的发展而不断得到完善。如图2所示，馆内人员的知识能力结构分为四个部分：一是创新思维能力。公共图书馆开展少儿创意绘画DIY活动的目的之一是培养少儿的自主创新能力和独立思考能力，所以作为活动的指导者更应具备创新能力。二是外在的亲和力。馆员的服务对象是广大的青少年儿童，所以外在的亲和力是非常必要的。三是丰富的基础知识储备。少儿读者具有好奇心强的特点，在DIY过程中，他们会提出各种各样的问题，这些问题涉及面广，如果馆员不具备丰富的知识储备将难以应对。四是团队协作能力。团队协作能力是指建立在团队基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力[7]。图书馆员具有不同的学科背景，如图书情报专业、计算机专业、外语专业、行政管理专业等，同时，他们的专业特长也是不同的，因此，馆员只有充分发挥团队精神才能达到“1+1>2”的效果。

4.3 注重宣传推广

为了进一步提高少儿参与创意绘画DIY活动的积极性，图书馆应借助传统模式以及网络平台、移动终端等开展广泛的宣传。首先，图书馆可编写宣传小册子，将少儿创意绘画DIY活动的概念、特点等给予简单的介绍，同时可附上往期活动的作品或参加过该活动的小读者及家长对活动的想法。其次，图书馆可利用网页以及移动终端进行宣传，如设置网站专栏、设计嵌入式小程序等。为了吸引读者的注意力，提高其参与活动的积极性，图书馆可将宣传材料以动画、小游戏的方式呈现出来，充分体现知识性与趣味性的结合。再次，图书馆可通过比赛的方式提高活动的影响力，比赛结果可由网络投票数量决定，也可邀请儿童绘画专业的教师参与点评，比赛结束后选出投票数量排名靠前的作品并给予奖励。最后，图书馆还可与社区、学校等开展合作，联合举办推广活动。

5 结语

随着互联网的发展和全媒体时代的到来，少儿读者接受信息的方式日益多元化、智能化、便捷化，图书馆少儿读者服务工作也面临着前所未有的挑战，因此，作为公共服务机构的图书馆只有不断创新才能满足读者的个性化需求。图书馆可以将创意绘画DIY活动作为少儿阅读推广的主要方式之一，以此为契机提高图书馆的服务能力，进而为少儿读者提供更高质量的服务，促进少儿的全面发展。

参考文献：

[1] 刘君英.创新从学生“自己动手做”开始：“DIY少儿梦工厂”助力东风小学千人“众创”[J].人民教育，2018（7）：66-69.

[2] 肖琳彬.创意绘画活动中培养幼儿创造性的研究[J].学苑教育，2018（4）：24.

[3] 曹潇华.儿童画的心理解读[J].长春教育学院学报，2017（2）：77.

[4] 王晴，肖美兰.公共图书馆少儿读者活动策略探讨[J].图书馆建设，2014（12）：51-54.

[5] 杨柳.公共图书馆少儿阅读服务趋势探析[J].图书馆，2011（3）：117-119.

[6] 王岚.基于多元合作推广少年儿童阅读[J].图书馆工作与研究，2013（10）：113-115.

[7] 張丛，于元涛，刁玉锋.创新创业教程[M].上海：上海交通大学出版社，2017：21.

（编校：周雪芹）

收稿日期：2020-06-23

作者简介：金 华（1976— ），南京市浦口区图书馆馆员。