金彩云 刘鑫 李耀锋

摘 要：为解决创客教育实践中出现的跨学科知识点无法整合、创意难以激发、教师地位缺失等问题，将VR/AR技术应用于创客教育，搭建高参与度、高创意度与高素质协作的创客教学模式。以《Arduino创意机器人》中《闪烁LED》为例开展课堂应用，取得较好教学效果。探究创客教育教学模式，借助VR和AR技术挖掘更完善的教学模式与教学活动方式，为创客教育发展提供参考。

关键词：创客教育;VR;AR;教学模式

DOI：10. 11907/rjdk. 201702 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2020）008-0247-04

Abstract：In order to solve the problems in the practice of maker education， such as the integration of interdisciplinary knowledge points， the difficulty to stimulate creativity and the lack of teachers status， VR / AR technology is applied to maker education to build a maker teaching mode with high participation， high creativity and high quality cooperation. Taking 《Flashing LED》 in Arduino creative robot as an example， we have achieved good teaching effect. By exploring the maker education teaching mode， we explore more perfect teaching mode and teaching activities with the help of VR and AR technology to provide reference for the development of maker education in primary and secondary schools.

Key Words： maker education; VR; AR; teaching mode

0 引言

随着智能化时代到来，世界各国把创新能力视为国家竞争力的核心要素和教育教学培养人才目标。党的十七大报告提出把自主创新作为国家发展的基本战略。2018年2月11日，教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》，指出“推进信息技术在教学中的深入普遍应用，开展利用现代信息技术构建新型教学组织模式研究”，要求探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系[1]。

创客教育是一种基于学生兴趣，引导学生在项目式学习活动中激发创意，锻炼动手能力，培养团队合作精神和创新能力的一种教育。我国创客教育与国外相比，起步时间晚，教育理念发展不完善，地区发展水平不平衡，在推广过程中困难重重。本文将虚拟现实（Virtual Reality）技术、增强现实（Augmented Reality）技术与创客教育交叉应用，利用VR和AR技术的沉浸性、交互性与想象性特点，创建高参与度、高创意度与高素质协作创客教学模式。……