张新红 王文华 张文利

摘 要：高职院校要想真正实现“三全”（全员全程全方位）育人，在第一课堂实施课程思政非常关键。而深度挖掘思政元素，探索将其融入课程教学的方法，是开展课程思政教育研究的关键和重点工作。本文以高职数学教学为例，从课程思政元素挖掘与融合方法上对课程思政教育进行研究。

关键词：课程思政;思政元素;融合

习近平总书记强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。党的十九届四中全会也强调，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进师生头脑，使科学理论全面融入教育教学中。为实现“三全”育人，高职院校思政教育要用好课堂教学主渠道，在各类课程的教学中充分发掘思政元素，并将其融入知识与技能之中，贯穿到教学过程中，对学生进行价值引领。可见，深度挖掘思政元素并将其融入教学中去是开展课程思政的关键和重点工作。

一、充分挖掘各类课程中蕴含的思政元素

思政课程既有现成的教材和教学资料，又有日日更新的时事新闻，处处皆为思政元素，不需要着力挖掘。而其他公共基础课、专业基础课及专业课程则急需进行教学改革，挖掘思政元素就是进行课程思政改革的基础和重点工作。做好挖掘工作，需做到以下几点。

（一）加强教师队伍政治学习，提高全体教师的政治素养和思政能力