刘莉清

摘 要：教育部開设道德与法治课程的目的是养正学生三观，渗透和谐理念、提升学生道德意识等等，有利于激发学生潜能，促进学生全面发展。但理想与现实之间存在着一定的差距，道德与法治课程的教学目标与教学实际也是如此，因为学生自主学习意识差、教师教学理念落后、学科重视程度不足、侧重于理论教学等等原因让学科教学陷入了困境，亟待改善。基于此，本文以小学三年级道德与法治课程为例，尝试探究有效的教学方法。

关键词：小学道德与法治;教学策略;教学困境

小学三年级的学生有了一定的知识积累，也具备了规则意识，理解水平有所提升，有利于促进教学工作的开展，但学生的成长是一个联系紧密的阶段，三年级的学生还保留着一二年级学生的痕迹：课上不好好听讲，容易走神;喜欢胡思乱想，且不契合实际;不能用理论活动规范自己的行为，学过就忘等等，给学科教学工作带来了巨大的挑战。为此笔者不得不研读大量专业书籍，尝试摸清学生的成长规律，创新教法，优化小学道德与法治教学课堂，终有所获，具体如下所示：

一、重视听，养成学生良好听课习惯

课堂是学生获取知识、发展能力的重要场所。课堂时间有限，教与学效率要提升不仅需要教师发挥自身素养，提升教学水平，还要学生养成听课的好习惯，注意听讲，愿意听讲，从听课中得到进步。但小学三年级的学生自觉意识差，注意力容易分散，因此需要教师发挥引导、监督职责，养成学生良好的听课习惯。……