张莉 甘标

[摘要]文章以广西920名高职院校大学生为调查对象进行了高职生自我认知水平问卷调查。通过差异分析，对比不同人口学变量下的高职生自我认知水平。调查发现，高职生自我认知水平在性别、专业类型、干部经验、获得奖学金情况、家庭类型、父母职业类型、家庭月收入、小时候父母外出务工情况等人口学变量上存在显著差异。最后，从学生个体层面、学校教育层面、家庭环境层面提出了提升高职生自我认知水平的对策建议。

[关键词]高职生;自我认知;差异源

[作者简介]张莉（1984- ），女，贵州雷山人，广西教育研究院，副研究员，硕士。（广西  南宁  530021）甘标（1982- ），男，广西玉林人，广西电力职业技术学院，讲师，硕士。（广西  南宁  530007）

[基金项目]本文系2018年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践课题重点委托项目“广西高校大学生心理健康状况调查分析及政策建议”的研究成果。（项目编号：2018DSZ001）

[中图分类号]G444[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2020）16-0080-05

自我认知指的是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察;自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。高职生自我认知是指高职生对自我的生理、心理、社会关系等的觉知和认识。良好的自我认知有助于高职生塑造积极人格、自我实现，关系到高职生心理健康成长和个人未来发展。本研究采用心理量表对高职生的自我认知状况及其影响因素进行调查分析，以期丰富国内关于高职生自我认知的量化研究成果，为提升高职生自我认知水平提供参考建议。……